Unit5 Why do you like pandas ？大单元整体教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册 .pdf

单元整体教学设计

学科英语年级七年级下册

使用教材人教新目标(Goforit)教材页数

单元名称Unit5Whydoyoulikepandas?

单元主题及主内容分析

1.单元主题：人与自然

2.单元话题：动物

3.单元功能：描述各种动物，表达对动物的喜好。

4.主题意义：让学生了解动物、喜欢动物，形成动物保护的意识。

单元内容分析：

本单元主围绕“动物园动物这一话题，主教会学生用英语描述各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。A部分通

过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长

的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因；B部分有所拓展和延伸，使学生掌握更多的描述性形容词，

并转向了对“濒危动物”的关注，最终将口语化表达转化为描述性语言，完成笔头输出，旨在培养学生的动物保护意识和

人文素养。

单元大观念：

本单元以“动物园动物(Anialsinazoo)为话题，涉及新课标中“人与自然范畴内“自然生态主题群中的“热

爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。通过本单元，学生将主学习正确使用why,what和where引导的特殊

疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，从而激发英语学习兴趣，

在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，并帮助学生拓宽视野，了解世

界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。

单元主题内容框架图：

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r解动物、美无动物、形成保护动物的意识

单元核心语篇分析：

Period1:SectionAla-lc和SectionBla-ld都为男女主人公去动物园各自介绍自己喜欢的动物并说明原因。这两个语篇内

容相同、难度相当，所以合并为一课。在教授本节课时，除了听力技能的训练，老师还可注重学生对可用于描述动物的

表示性质或品质的形容词的积累,SelfCheck1与本节课教学重点相符，也可整合到一处。

Period2:SectionA2a-2c的语篇除了表达对动物的喜好，还介绍了动物的产地。2d的语篇主从“动物的技能”这方面介

绍动物。SectionB3a-3b是一个写作任务，求介绍大熊猫。SectionA2a-2d和SectionB3a-3b实际上都是让学生学习如

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