第一单元 第1课时 古人计数（一）（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版2024）.docx

第一单元第1课时古人计数（一）（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版2024）》第一单元第1课时《古人计数（一）》，主要讲解古人是如何使用计数工具进行计数的方法，包括结绳计数、算筹计数等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段所学的简单计数方法有关联，如用手指头计数等。通过学习古人计数方法，学生可以更好地理解计数工具的作用，为后续学习加减法等数学运算打下基础。同时，本节课的内容也能帮助学生了解数学的发展历程，激发他们对数学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述古人计数方法的能力。

2.增强学生运用数学思维分析问题、解决问题的意识。

3.激发学生探索数学历史文化的兴趣，提高数学学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握古人计数的方法，具体包括以下几点：

-结绳计数：通过实际操作，让学生学会用绳子打结来表示数字，理解结绳计数的基本原理。

-算筹计数：引导学生认识算筹，学会用算筹排列表示不同数值，掌握算筹计数的规则。

-数学符号的运用：教授学生使用加号、减号等数学符号，将古人计数方法与现代数学表达方式相结合。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几点：

-结绳计数的方法：学生可能会对结绳计数的具体操作和规则感到困惑，例如，如何通过不同类型的结来表示不同的数字。教学中可以通过演示和让学生亲自尝试，强调结的种类与数字的对应关系，以及如何避免计数错误。

-算筹计数的理解：算筹计数的规则较为抽象，学生可能难以理解算筹的排列组合如何表示数值。可以通过具体案例，如用算筹表示数字5和7，解释算筹的竖直和水平排列分别代表什么，帮助学生形象化理解。

-数学符号的运用：学生可能不习惯将数学符号与古人计数方法结合使用，例如，如何用加号、减号表达结绳或算筹的计数过程。教学中可以通过简单的数学题目，如“3个结加上2个结等于多少个结？”来练习数学符号的使用，加强学生对此概念的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解古人计数的历史背景和具体方法，帮助学生建立基础知识框架。

-实践操作法：让学生亲自动手尝试结绳计数和算筹计数，增强体验感和实际操作能力。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论古人计数方法的优缺点，培养合作学习和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学视频展示古人计数工具和场景，直观呈现计数过程。

-互动白板：利用白板软件进行实时互动，如模拟结绳计数和算筹计数的动态演示。

-在线资源：提供相关在线资源，如计数游戏和动画，让学生在课后自主学习和练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示古人生活场景，如古人交易、记录等场景，让学生观察并思考古人是如何进行计数的。

2.提出问题：引导学生思考，如果没有现代的数字和计算工具，我们的祖先是如何进行计数的？

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解结绳计数：介绍结绳计数的历史背景，演示结绳计数的方法，强调不同结的类型与数字的对应关系。

-用时：5分钟

2.讲解算筹计数：介绍算筹的起源和用途，展示算筹计数的过程，让学生理解算筹的排列规则。

-用时：5分钟

3.数学符号的应用：讲解如何将结绳计数和算筹计数与数学符号相结合，进行加减运算。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生选择一种计数方法（结绳或算筹），进行实际操作，完成指定的计数任务。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生在小组内分享操作过程中的发现和疑问，讨论如何解决遇到的问题。

-用时：3分钟

3.全班交流：每组选代表汇报练习结果，全班交流，教师点评并总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“结绳计数中，如何避免计数错误？”“算筹计数中，怎样表示更大的数？”

-用时：5分钟

2.学生展示：邀请几名学生上台展示结绳计数和算筹计数的过程，其他学生观察并评价。

-用时：3分钟

3.点评与反馈：教师对学生的展示进行点评，给予肯定和指导，同时引导学生思考如何改进和创新计数方法。

-用时：2分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调古人计数方法的意义和现代数学的联系。

2.提醒学生在日常生活中可以尝试使用古人计数方法，感受数学的趣味性。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-古人计数工具的实物或模型：如结绳、算筹等，可以让学生更直观地了解古人计数的方法。

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