“家庭与学校配合,培养儿童良好素质的研究”课题结题报告.docxVIP

PAGE

1-

“家庭与学校配合,培养儿童良好素质的研究”课题结题报告

一、课题背景与意义

(1)随着社会经济的快速发展，家庭与学校在儿童成长过程中的角色愈发重要。儿童作为国家的未来，其素质的培养已经成为社会各界的共同关注点。根据联合国儿童基金会发布的《儿童权利公约》以及我国《家庭教育促进法》的相关规定，家庭和学校应共同承担起儿童教育的重要责任。近年来，我国儿童素质总体水平有所提高，但在道德品质、创新能力、心理素质等方面仍存在一定差距。据统计，2019年我国儿童素质教育覆盖面达到90%以上，但仍有约10%的儿童未能享受到全面的素质教育。因此，深入研究家庭与学校如何有效配合，共同培养儿童良好素质，对于提升国家整体素质具有重要意义。

(2)家庭是儿童成长的第一个环境，家长的教育理念、行为方式以及家庭氛围对儿童的成长具有深远影响。然而，在实际生活中，许多家长由于工作压力、教育观念偏差等原因，往往无法给予孩子足够的关爱和教育。与此同时，学校教育在儿童素质培养中也面临诸多挑战。首先，传统应试教育模式导致学校教育过于注重知识的传授，忽视了儿童综合素质的培养。其次，教育资源分配不均，城乡、区域间学校教育质量存在较大差异，使得部分儿童无法享受到优质的教育资源。此外，学校教育在道德教育、心理健康教育等方面也存在不足。因此，探讨家庭与学校如何有效配合，共同培养儿童良好素质，已成为当前教育改革的重要议题。

(3)在我国，家庭与学校在儿童教育方面的配合程度与儿童素质水平存在密切关系。一项针对全国10个省（市、自治区）的调查研究显示，家庭与学校配合程度较高的地区，儿童在道德品质、创新能力、心理素质等方面的表现均优于配合程度较低的地区。例如，在道德品质方面，配合程度高的地区儿童诚实守信、尊敬师长、团结友爱的比例达到85%以上，而在配合程度低的地区，这一比例仅为60%左右。在创新能力方面，配合程度高的地区儿童参加科技竞赛、艺术活动的比例达到75%，而在配合程度低的地区，这一比例仅为40%。这些数据表明，家庭与学校有效配合对于培养儿童良好素质具有显著作用。因此，深入研究家庭与学校配合机制，对于提高儿童素质、促进教育公平具有重要意义。

二、研究目的与内容

(1)本研究的目的是为了探索家庭与学校如何有效配合，共同培养儿童良好素质的途径和方法。通过分析家庭和学校在儿童教育中的角色，研究旨在明确家庭与学校在教育过程中应如何相互支持、协同育人。研究内容包括：分析家庭与学校教育现状，探讨影响儿童素质培养的关键因素；构建家庭与学校配合的教育模式，提出具体的实施策略；评估家庭与学校配合的效果，为相关政策制定和教育教学实践提供参考。

(2)具体研究内容如下：首先，对家庭与学校在儿童教育中的现状进行深入调查，包括家庭教育的理念、方法、环境等，以及学校教育的课程设置、教学方法、校园文化等，以了解两者在教育中的优势和不足。其次，通过文献回顾和案例分析，梳理家庭与学校在儿童素质培养方面的理论基础和实践经验，总结出有效的教育方法和策略。最后，结合实证研究，评估家庭与学校配合的教育模式对儿童素质培养的影响，为提升儿童素质提供科学依据。

(3)本研究将重点探讨以下问题：家庭与学校在教育过程中如何实现资源共享和优势互补；如何构建科学合理的教育评价体系，促进儿童全面发展；如何通过家庭教育指导、学校课程改革等途径，提升儿童道德品质、创新能力、心理素质等综合素质。此外，还将分析不同地区、不同学校、不同家庭在实施家庭与学校配合教育过程中的成功经验和存在的问题，为我国儿童教育改革提供有益借鉴。通过本研究的深入开展，期望能够为提高我国儿童素质、促进家庭与学校教育协同发展提供理论支持和实践指导。

三、研究方法与过程

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，以确保研究结果的全面性和可靠性。首先，通过文献综述，对国内外关于家庭与学校配合培养儿童良好素质的相关理论和研究成果进行梳理和分析，为研究提供理论基础。其次，采用问卷调查、访谈和案例分析等方法，收集家庭和学校在儿童教育中的实际情况，以及儿童素质培养的现状和问题。

问卷调查主要针对家长、教师和儿童，内容涉及家庭教育理念、学校教育实践、儿童行为表现等方面。访谈对象包括家庭教育专家、学校管理人员、一线教师等，旨在深入了解家庭与学校在教育中的互动和配合情况。案例分析则选取具有代表性的家庭和学校，通过深入剖析其教育实践，总结经验教训。

(2)在数据收集完成后，采用统计分析方法对数据进行处理和分析。首先，对问卷调查数据进行描述性统计分析，了解家庭和学校在儿童教育中的普遍情况和差异。其次，运用相关性分析和回归分析等方法，探究家庭与学校配合对儿童素质培养的影响。此外，通过对比分析不同类型家庭和学校的教育效果，为制定针对性的教育策略提供依据。

在研究过程中