部编版2025四年级语文下册7.24《诺曼底号遇难记》 课件.pptxVIP

诺曼底号;维多克·雨果;这篇课文很长，请同学们先默读课文，遇到不认识的字、不理解的词可以跳过去，再说一说你感受到了哈尔威船长怎样的品质。;“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”;;本文讲的是诺曼底号在大雾中遇险时，船长哈尔威镇静的指挥船员，运送争先恐后逃生的乘客，最后船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与诺曼底号一起沉入海底的故事。;人物：哈尔威船长奥克勒福大副

洛克机械师见习水手克莱芒

地名：南安普敦根西岛英伦海峡

埃居伊山脉敖德萨;默读课文，找一找，课文开头几次描写到大海上的环境？;两船相撞，海难发生，为什么受到重创的是“诺曼底号”？

继续默读课文，画出相应的语段。;继续往下读，勾画出遇难后人群的表现。;大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。;这顷刻之间的灾难让所有的人都惊慌失措，你推我搡。人们心中充满了恐惧和绝望，在绝望中人们失魂落魄！更是理智。;救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。;读懂语言“内容”。

阅读第12、16～34自然段描写船长语言的语句。从中你读出了一个怎样的船长？;哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”;;虽然放下了救生艇，但由于人们的你推我搡，场面乱得不可开交。船长是怎样指挥的？关注第15～30自然段;;读文章我们不但要读懂内容，还要在文字中走一个来回，去关注文章的表达形式。请阅读描写船长指挥救援的对话，思考———

①这段对话在表达形式上有什么特点？

②作者为什么要这样表达？;哈尔威船长指挥救援的最后20分钟是这篇小说的高潮部分，作者却仅仅写了几句简短的对话。老师把这段话改了改，更具体了。请大家看一看，你认同我的改法吗？;教师说：作者有一颗慧心，你有一双慧眼。

作家雨果惜字如金、字字珠玑，不但选用典型

的语言去准确地塑造人物，甚至在语言的表达

形式上也精心安排，烘托情节的紧张，突出人物

坚毅果断、沉着冷静的品质特点。;了解人物，除了通过他的言行，有时还可以和文中其他人物的言行对比着来看。我们把遇难时人们的反应与船长的言行比较着来看，你发现了什么？;场景不但推动了情节，描绘了环境，

更用人们的惊恐万状对比出船长的———镇定自若

用场面的一片混乱反衬出船长的———临危不乱

用人们的失魂落魄映衬出船长的———坚毅果断

用人们的推推搡搡对比出船长的———勇于牺牲、舍己救人;一段对话，两道命令，船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。雨果也写下了这样的话：;十分钟很快过去了，船身断裂，海水哗哗往里灌，哈尔威———

二十分钟就要到了，整艘轮船即将全部沉没，可是哈尔威———

二十分钟很快过去了，所有的人都得救了，人们却看到了这样的一幕——;在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。

;①在航海史上，有一个不成文的规矩，就是在船沉没时，船员可以逃生，但船长不可以。既然有着“船长绝对权力”的传统，自然也就有船长对船只安全的绝对责任。船长必须与船只共存亡，否则他将不能被社会接受。

②康拉德在《吉姆老爷》中说，水手吉姆因为年轻时跟着船长弃船逃生，沦为笑柄，穷其一生想洗脱污名，最终得机会勇敢赴死。

③遭遇事故时，没有人比船长更了解船只结构和人员情况，而不管是组织疏散、维持秩序还是寻求救援、联络接应都需要在船上进行。因此，在需要弃船逃生时，船长必须最后一个离船，各国海事法律对此都有明文规定。那些不顾乘客、急于逃命的船长，面临的将是法律的严惩。;“哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会”是课后练习题的最后一题，这个问题对于四年级的你们来说有点高深，或许在以后的生活中，你们对生命意义和价值的体会会慢慢加深。请大家课下阅读康拉德的名作《吉姆老爷》，走进一个水手的自我救赎之路。;mí