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小班洗手的培养教研(3)

一、小班洗手培养的意义与目标

(1)小班洗手培养是幼儿日常卫生习惯的重要组成部分，它不仅关系到幼儿的健康成长，还直接影响其终身健康行为。在幼儿园教育中，通过系统的洗手培养，可以有效地预防疾病传播，提高幼儿的自我保护意识和能力。此外，洗手习惯的培养也是幼儿社会化进程中的一个重要环节，有助于培养幼儿的独立性、责任感和良好的生活习惯。

(2)小班洗手培养的目标是多方面的。首先，要培养幼儿掌握正确的洗手方法，使其在日常生活中能够自觉、主动地洗手，从而降低疾病感染的风险。其次，通过洗手培养，帮助幼儿建立起良好的个人卫生习惯，使其养成良好的生活习惯，为今后的生活打下坚实基础。最后，洗手培养还有助于培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神，促进其全面发展。

(3)小班洗手培养的意义在于，它有助于幼儿形成健康的生活观念，增强体质，减少因病缺课的情况。同时，通过洗手这一日常行为的培养，幼儿能够学会如何关爱自己和他人的健康，形成良好的道德品质。此外，洗手培养也是幼儿园教育中实施素质教育的重要途径，有助于培养幼儿的自主性、自律性和自我管理能力。

二、小班洗手培养的实践策略

(1)在小班洗手培养的实践中，首先应创设一个温馨、有趣的学习环境。通过布置色彩鲜明、生动有趣的洗手角，激发幼儿对洗手的兴趣。同时，教师可以运用故事、儿歌等形式，将洗手的重要性融入其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习正确的洗手方法。

(2)实践中，教师应注重示范与指导。通过亲自示范正确的洗手步骤，让幼儿直观地了解洗手的过程。在指导过程中，教师要关注每个幼儿的洗手动作，及时纠正错误，确保幼儿掌握正确的洗手方法。此外，教师还可以设置一些互动环节，如洗手比赛、洗手知识问答等，提高幼儿学习的积极性。

(3)家庭是幼儿园教育的重要延伸，因此，在洗手培养的实践中，教师要积极与家长沟通，共同促进幼儿洗手习惯的养成。教师可以向家长介绍正确的洗手方法，分享洗手培养的经验，鼓励家长在家中也进行洗手教育。同时，教师还可以设计一些亲子活动，如家庭洗手比赛、亲子洗手日等，让家长与幼儿共同参与，增进亲子关系，共同促进幼儿洗手习惯的养成。

三、小班洗手培养过程中的问题与应对

(1)在小班洗手培养过程中，常见的问题之一是幼儿对洗手的不重视。据一项调查数据显示，我国3-6岁儿童中，有近60%的儿童洗手意识淡薄，认为洗手只是偶尔的行为。例如，在某幼儿园的小班中，有20%的幼儿在洗手时只是简单地将手在水下冲一下，而未真正达到清洁效果。针对这一问题，教师可以采取以下措施：首先，通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解洗手的重要性；其次，设置有趣的洗手环节，如洗手比赛、洗手知识问答等，激发幼儿的洗手兴趣；最后，定期进行洗手习惯的检查，对洗手做得好的幼儿给予表扬和奖励。

(2)另一个常见问题是幼儿在洗手时动作不规范。例如，有的幼儿在洗手时只注重洗手心，而忽视了手背、手指缝等部位；有的幼儿洗手时用力过猛，导致皮肤受损。根据一项针对小班幼儿洗手习惯的调查，发现约40%的幼儿洗手时存在动作不规范的情况。为解决这一问题，教师可以采取以下策略：一是通过示范、讲解，让幼儿掌握正确的洗手步骤；二是设计洗手动作练习环节，让幼儿在游戏中学习正确的洗手方法；三是定期组织洗手技能比赛，提高幼儿洗手动作的规范性。例如，在某幼儿园的小班中，教师通过组织洗手比赛，发现幼儿洗手动作不规范的比例从原来的40%下降到了20%。

(3)在小班洗手培养过程中，还可能遇到的问题是幼儿在洗手时注意力不集中。据一项针对小班幼儿洗手行为的观察报告显示，有近30%的幼儿在洗手时容易分心，导致洗手效果不佳。针对这一问题，教师可以采取以下措施：一是创造有趣的洗手环境，如设置洗手角、洗手游戏等，吸引幼儿的注意力；二是通过故事、儿歌等形式，让幼儿在洗手时保持专注；三是设置定时提醒，如设置定时器，让幼儿在规定时间内完成洗手。例如，在某幼儿园的小班中，教师通过设置定时提醒，发现幼儿在洗手时的分心比例从原来的30%下降到了15%。此外，教师还可以定期与家长沟通，了解幼儿在家的洗手情况，共同促进幼儿洗手习惯的养成。

四、小班洗手培养的家园合作

(1)家园合作在小班洗手培养中扮演着至关重要的角色。研究表明，当家长和幼儿园共同参与洗手教育时，幼儿的洗手习惯可以得到显著改善。例如，在一项为期三个月的家园合作洗手习惯培养活动中，参与家庭中，有70%的幼儿能够在家和幼儿园都保持良好的洗手习惯。在这个案例中，幼儿园定期向家长发送洗手教育资料，同时，家长也会在家庭中实施洗手教育，如通过家庭洗手比赛、洗手故事时间等活动，使洗手成为家庭生活的一部分。

(2)家园合作的有效实施需要建立良好的沟通机制。幼儿园可以定期组织家长会，分享洗手教育的必威体育精装版进展和研究成果，同时邀