Unit1The Fourth Period (Section B 2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)”为内容，结合人教版英语七年级上册教材，围绕日常生活中的时间安排和活动进行教学。通过创设真实的语境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语实际应用能力。教学过程注重听说读写能力的培养，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将提升语言能力，学会运用英语描述时间安排和活动。通过了解不同文化中的时间观念，学生将增强文化意识。通过解决问题和批判性思考，学生将培养思维品质。同时，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握：正确运用“arrange,activity,period,attend”等词汇描述时间安排和活动。

2.句型运用：熟练运用“Ihavearrangedto...”和“Iwillattend...”等句型进行交流。

难点：1.语境理解：学生理解并运用英语描述复杂的时间安排。

2.语法运用：正确使用现在完成时和一般将来时。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，创设真实语境，帮助学生理解词汇和句型。

2.设计任务型活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.逐步引导，从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，帮助学生掌握语法结构。

4.提供足够的练习机会，通过反复练习，巩固学生的词汇和句型运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解关键词汇和句型，随后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如安排日程或讨论活动计划，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解时间管理和活动安排的概念。

4.通过游戏化教学，如时间管理挑战，激发学生学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于学生日常安排的视频，引导学生思考如何合理安排学习和生活。

2.**问题提出**：提问学生：“Howdoyouusuallyarrangeyourtimeforschoolandextracurricularactivities?”（你们通常如何安排学习和课外活动的时间？）

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己的时间安排，并讨论如何更有效地管理时间。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：介绍并讲解“arrange,activity,period,attend”等关键词汇，通过例句帮助学生理解。

2.**句型练习**：展示例句，如“IhavearrangedtostudyEnglisheveryevening.”，让学生跟读并模仿。

3.**语法讲解**：讲解现在完成时和一般将来时的用法，通过图表和例句进行说明。

4.**实际应用**：展示一些时间安排的例子，让学生分析并讨论。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：提供一些句子，让学生填入正确的词汇或句型。

2.**匹配练习**：将时间安排的词汇和句子进行匹配，加强词汇和句型的联系。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟安排日程或讨论活动计划。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.**提问环节**：针对新课内容提出问题，如：“Whatisthedifferencebetweenthepresentperfectandthefuturesimple?”（现在完成时和一般将来时的区别是什么？）

2.**小组讨论**：让学生分组讨论问题，并派代表分享讨论结果。

3.**教师点评**：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确用法。

4.**用时**：10分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**拓展**：提出一些与时间管理相关的拓展问题，如：“Howcanweimproveourtimemanagementskills?”（