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用2~5的乘法口诀求商
教学内容：教科书第79~81页.
教学目标：
1.结合具体情境，学会用2~5的乘法口诀求商。
2.经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点
重点：会用2~5的口诀求商
难点：会用2~5的口诀求商
教具准备：课件
教学过程
创设情境，提出问题
1.同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家,可以吗？
〔〕五十五〔〕三得九
〔〕四得八
〔〕五十五〔〕三得九
〔〕四得八三〔〕十二
二〔〕得六〔〕五二十五
四〔〕十六四〔〕二十
让学生口答，课件展示。
你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片，〔课件出示〕
请你看一下这些小朋友在忙着干什么？
你能发现什么数学信息？
学生答复:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵......〔允许学生说出情境图中的其它信息〕
根据以上信息你能提出哪些数学问题？
预设学生的提问，学生可能提出的数学问题：
〔1〕采了几种花？
平均每个笼子放几只蝴蝶？
平均每个信封放几片树叶？
女同学平均每人采了几种叶子？
……
自主学习，小组合作
1.解决问题一：采了几种花？
课件出示探究提示：
〔1〕你能把算式列出来吗？
〔2〕你想怎么样来计算？
〔3〕先自己想一想，然后再在小组里
2.学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
三、汇报交流，评价质疑
1.哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生说出算式：8÷2
教师板书：8÷2
8÷2等于几？你想怎么样来计算？
学生可能出现的方法有〔学生边答复教师边板书〕：
???????〔1〕用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。〔教师再利用课件演示〕
?
〔2〕用乘法口诀二四得八来计算。〔课件演示〕
〔3〕用减法来求。8-2-2-2-2=0.〔课件演示〕
〔4〕用数一数来求。〔课件演示〕
……
同学们刚刚想了许多好的方法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用二四得八的这句乘法口诀来计算。〔教师板书：二〔四〕得八商是4〕今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商
2.二次探究，解决问题〔二〕：平均每个笼子放几只蝴蝶？
〔1〕你能用自己喜欢的方法算一算平均每个笼子放几只蝴蝶吗？列算式表示出来。
学生独立完成，教师巡视指导。
(2)谁来说说你是怎么样计算的？刚刚没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？
学生汇报：让学生上黑板演示计算。15÷3=5〔只〕
质疑：使用了那句乘法口诀？〔学生：三五十五〕
〔3〕计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：
先写被除数15，再写╯，最后在╯15的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上对着15的个位写5，5叫做商，然后把商和除数3相乘，得到积15写在被除数的下面……(课件配合演示〕
5……商
除数……3╯15……被除数
15……3和5的积
—
0.....15-15=0
质疑：5为什么写在15的个位上而不写在十位上呢？
让学生讨论后答复。
教师讲解：因为15里面包含5个3，所以5要商在15的个位上。
3.让学生独立解决问题三“平均每个信封放几片树叶？”和问题四”女同学平均每人采了几种叶子？”
学生独立计算，教师巡视指导。
指名上黑板演示计算，并让学生说出所使用的乘法口诀。
四、抽象概括，总结升华
同学们，这节课你有什么收获？〔学生答复〕
这节课我们主要学习了用2--5的乘法口诀求商。〔板书课题：“用2--5的乘法口诀求商”〕同时也学习了用竖式计算。列竖式计算时，商应该对着被除数的个位写。
五
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