单元主题五“相生相克”——自然环境的整体性和差异性-高中地理单元说课稿.docx

单元主题五“相生相克”——自然环境的整体性和差异性-高中地理单元说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“单元主题五“相生相克”——自然环境的整体性和差异性”为主题，围绕高中地理学科特点，结合课本内容，通过分析自然环境的整体性和差异性，引导学生认识地球表面自然环境的复杂性和多样性。教学过程中，注重理论与实践相结合，以实例讲解为主，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析自然环境的整体性和差异性，学生能够理解自然环境各要素间的相互关系，形成对自然环境整体性的认识；同时，培养学生运用地理知识和方法分析问题、解决问题的能力，提高地理实践力。此外，引导学生关注自然环境变化对人类社会的影响，树立可持续发展的观念，培养人地协调观。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于地理学科学习的初级阶段，对自然环境的认识还较为初步。在知识层面，学生对自然环境的整体性和差异性有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的地理思维能力和分析问题、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但时间管理和自我约束能力相对较弱。

在行为习惯上，部分学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对自然环境整体性和差异性概念的理解和掌握。此外，由于高中地理课程内容较为抽象，学生可能对理论知识的理解存在困难，需要教师通过实例和实践活动来辅助教学。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对自然环境整体性和差异性的直观认识；其次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的地理思维能力和团队协作精神；再次，结合实践活动，提高学生的地理实践力；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对知识的理解和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：地理教学视频、地图数据库、在线地理知识测试平台。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、实地考察模拟。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然环境中生物多样性保护的纪录片片段，引导学生关注自然环境的整体性和差异性。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为自然环境中的生物多样性保护与人类生活有何关系？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结并引出本节课主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.整体性介绍：介绍自然环境的整体性概念，强调自然环境各要素之间的相互联系和影响。

2.差异性分析：讲解自然环境的差异性，包括地形、气候、生物等因素对自然环境的影响。

3.重点讲解：以实例讲解自然环境整体性和差异性的关系，如山脉对气候的影响、生物多样性对生态系统的稳定作用等。

4.学生互动：提问学生：“请举例说明自然环境整体性和差异性之间的关系。”

5.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题目：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂讨论：请学生就练习题中的问题进行讨论，分享自己的观点和答案。

4.学生分享：请部分学生分享自己的答案，教师点评和补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问学生，如自然环境的整体性、差异性等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对本节课的主题进行讨论，如自然环境整体性和差异性在生活中的应用。

2.小组汇报：请各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对小组汇报进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将自然环境整体性和差异性知识应用于实际生活中，如环境保护、可持续发展等。

2.学生分享：请学生分享自己的观点和想法，教师给予点评和补充。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行简要总结，强调自然环境的整体性和差异性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教学过程用时共计45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球环境变迁与人类活动》

-《自然地理环境对人类社会的影响》

-《生态保护与可持续发展案例研究》

-《地理信息系统在自