《南屏晚钟》教学设计.doc

中学音乐学科教学设计常用表格

课题

《南屏晚钟》

课型或模块

演唱课

学校

年级

七年级

教材

花城版

课时

1

执教人

职称

二级

性别

年龄

28

教学目标

1.情感态度价值观：通过学唱《南屏晚钟》，了解我国民族音乐文化，能热爱祖国的民族音乐。

2.知识与技能：了解歌曲ABA的曲式结构；能与老师合作，有感情的演唱歌曲A、B乐段（含合唱）；了解民族宫调式的特点，学会判断名民族五声调式。

3.过程与方法：通过聆听、谱例分析、击拍视唱、律动等方式，体验音乐表达的情感与意境，体验我国民族调式中宫调式的风格特点。

教学重点

能有感情地与老师合作演唱B乐段；学会判断五声调式。

教学难点

三声部合唱

教学

内容

分析

歌曲《南屏晚钟》表现了对家乡的思念之情，是一首三声部合唱歌曲（歌曲A段为领唱，B段为合唱，而B段的一二声部组成轮唱的演唱形式）。

南屏晚钟，是西湖十景中问世最早的景目，为西湖十景之九，座落在净慈寺。

学情

分析

学生已在七年级上册时学习过音乐结构的相关知识，能够大致听辨音乐的重复与对比关系，所以本课设计以听音乐结构导入，能更好的帮助学生专注聆听音乐。而民族五声调式，学生在初中阶段是初次接触，所以在学生已经熟唱歌曲后再引出，能更好帮助学生把握宫调式的音乐风格。

教具学具媒体准备

多媒体、电教笔

教学过程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教学环节设计意图

导入阶段

设问导入：聆听歌曲《南屏晚钟》，判断其音乐结构与演唱形式是什么？

完整聆听歌曲《南屏晚钟》，听辨乐段结构及演唱形式。

帮助学生更专注聆听

展开阶段

一、教唱歌曲B段：

1.师唱主旋律，请生找主旋律出现在哪个声部？引导学生关注一二声部为“轮唱”形式。

2.师生合作二声部：师二声部，生一声部；师一声部，生二声部。唱谱-唱词

3.跟三声部伴奏合唱

二、教唱歌曲A段：

1.引导学生律动学唱歌词，感受音乐欢快活泼的情绪

三、完整演唱

1.师生合作：跟伴奏律动、声部配合演唱群全曲

一、学唱歌曲B段：

1听师唱主旋律，视谱找主旋律出现的声部位置，发现“轮唱”形式。

合作演唱：师二声部，生一声部；师一声部，生二声部。唱谱-唱词

跟三声部伴奏合唱

二、教唱歌曲A段：

1.边捻指，边唱A段歌词，边感受音乐情绪，说出音乐情绪

三、完整演唱

1.师生合作：跟伴奏律动、声部配合演唱群全曲

难点分解、解决

区分轮唱和合唱

调动身体机能，投入感受音乐情绪

拓展阶段

中国民族五声调式

音阶组成：doremisolla宫调式

唱名对应的音名：宫商角徵羽

判断调式的方法

歌曲背景、改编合唱版

视频

学习、辨别中国民族五声调式；观赏视频，了解歌曲背景，欣赏改编合唱版《南屏晚钟》

感受五声音阶的色彩、掌握辨别调式的方法

结束阶段

结束语：呼吁热爱民族音乐文化，并继承和发扬；课后探索

思考如何为继承和发扬民族音乐文化而努力；课后探索

精神升华，引发思考

设计时间：2022年3月2日