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积累运用六的教学设计一等奖

1、积累运用六的教学设计一等奖

学习目标：

1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、.写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。

学习重点：

阅读，理解文章内容。

学习难点：

培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

课时安排：5课时

课前准备：实践活动，购物讲价。

学习过程：

第一课时

一、读一读、背一背16个词语。

二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的.学习方式自学：

个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：

（1）从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？

（2）你从中受到什么启发？

三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

第二课时

一、创设口语交际的情境

二、要求：

1、注意礼貌用语；年龄特点。

2、语言简单、明白、生动。

三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。

四、小组汇报

说：每组向全班汇报。

说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。

听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

五、.总结：

表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。

第三、四课时

通过想象，以《未来的——》为题，写一篇习作。

一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

1、充分发挥想象力。

2、内容富有创造性，新奇而有趣。

3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

三、学生作文，教师巡视

四、个别面批，指导差生

五、学生交流作文，修改作文

学生交流作文，互相学习、批改。

2、积累运用六的教学设计一等奖

教学目标

1区别同音字、多音字，积累四字短语。

2能写几句通顺连贯的话。

3读背古诗，有阅读古诗的兴趣。

4读小诗，练习音序及部首查字法，积累优美语言。

教学重点

1复习巩固已学过的知识。

2背诵古诗。

3练习自主填字。

教学难点

1培养积累运用语言文字的能力。

2指导孩子有顺序、有条理地写话。

教学准备

师：挂图、字典。

生：字典。

教学时间

2~3课时

教学过程

一、谈话引入，导入新课

1前面我们学习了几篇有趣的课文，今天，咱们的老朋友“积累与运用”又与大家见面了(板书课文题目)。

2这次“老朋友”又将给我们带来一些什么有趣的知识呢?想知道吗?请打开书吧!

二、填一填，区别同音字

1有四只蝌蚪娃娃走丢了，大家能帮助他们找到自己的妈妈吗?(出示挂图：“小蝌蚪”和“妈妈”。)

2读读小蝌蚪身上的字，它们都叫什么名字呢?指名读，小组读，师正音。

3找找这几个字都有什么相同的地方?(读音相同。)

4试着找一找：小蝌蚪的妈妈分别是谁?

5抽一名同学上台板书演示，其余同学在书上填。

6交流评议，抓住出现的问题，重点指导。

三、读一读，你还认识我吗

1出示词语卡片(圆形，可贴于黑板上)这些词语娃娃你们还认识吗?自己试着读一读。

2词语擂台赛。

每组抽出一个孩子上台来读，比赛看谁读得准确，生互评。

3选出读得最好的同学。让他拿词语卡片考大家，开火车读。

4学生评议，你觉得哪个字最难记?请同学帮帮他。

5自己读读，记住这些词语娃娃。

四、选择正确的多音字

1自己读一读句子，看看加点的字该读什么音。

2学生四人小组讨论，选择读音。

3生汇报，师点评。

五、背一背，读记古诗

1前面我们学习了一首李白的古诗，还记得吗?齐背。

2今天我们再来学习一首唐朝诗人吕严的诗《牧童》。

3出