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2024-2025学年高中英语上学期第1周说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语上学期第1周说课稿

教材分析

2024-2025学年高中英语上学期第1周说课稿

本章节内容为高中英语必修一第一单元，主要围绕“HealthyEating”这一主题展开。通过学习，学生将掌握与饮食健康相关的词汇和句型，了解不同食物的营养价值，培养良好的饮食习惯。本单元与课本紧密相连，通过实际情境的创设，帮助学生提高英语听说读写能力，培养跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关内容，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交流的敏感性。同时，通过讨论健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作和项目式学习，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段，学生已经具备一定的英语基础，包括基础的词汇、语法和简单的交际能力。然而，在健康饮食这一特定主题下，学生可能对相关词汇和表达方式掌握有限，如“diet”、“nutritious”、“calories”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣因人而异，但普遍对健康和生活方式的话题感兴趣。学生在英语学习上可能表现出不同的能力，有的学生擅长听说，有的则在读写方面表现突出。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康饮食相关内容时，可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以理解复杂句型；二是缺乏实际生活经验，难以将所学知识应用于实际情境；三是文化差异，对西方饮食文化的理解可能存在偏差。此外，学生可能对健康饮食的具体建议和实践感到困惑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（食物模型、健康饮食海报）、互动白板。

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源库。

-信息化资源：健康饮食相关的英文文章、视频资料、在线互动练习。

-教学手段：PPT课件、角色扮演、小组讨论、在线测试、游戏化学习活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对健康饮食的了解程度。

2.学生分享自己对健康饮食的认识和经验。

3.老师总结学生分享的内容，引出本节课的主题——HealthyEating。

二、新课呈现

1.老师通过PPT展示健康饮食的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生观看图片和视频，思考健康饮食的重要性。

3.老师引导学生用英语描述图片和视频中的内容，巩固所学词汇和句型。

三、词汇学习

1.老师通过PPT展示本节课的生词，并解释其含义和用法。

2.学生跟读生词，并进行组内练习，互相纠正发音。

3.老师挑选部分生词进行听写，检查学生的学习效果。

四、语法讲解

1.老师讲解本节课的语法点——现在进行时，并举例说明。

2.学生跟读语法点，并进行组内练习，互相纠正语法错误。

3.老师挑选部分句子进行改写，检查学生的学习效果。

五、课文阅读

1.老师朗读课文，学生跟读，并思考课文内容。

2.老师提问课文中的关键问题，引导学生进行思考。

3.学生分组讨论课文内容，分享自己的观点。

六、课文翻译

1.老师挑选课文中的段落，要求学生进行翻译。

2.学生分组进行翻译，互相检查并纠正错误。

3.老师挑选部分翻译进行点评，总结翻译技巧。

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如医生、营养师、患者等。

2.学生根据角色进行对话，讨论健康饮食的相关问题。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结健康饮食的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师对学生的疑问进行解答，并对本节课进行总结。

九、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查找关于健康饮食的资料，撰写一篇短文；

b.观看一部关于健康饮食的纪录片，并写观后感；

c.设计一份健康饮食计划，并分享给同学。

2.学生按照要求完成作业，并互相交流学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物营养成分表：提供不同食物的营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，帮助学生了解食物的营养价值。

-健康饮食指南：介绍不同人群（如儿童、老年人、运动员等）的健康饮食建议，以及不同健康状况下的饮食调整。

-国际饮食文化：介绍不同国家和地区的饮食习惯和特色食物，如地中海饮食、亚洲饮食等