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2025年小学学校教研工作总结范本(二)

一、教研工作概述

(1)2025年，我校教研工作在教育局的指导下，紧紧围绕“以学生发展为本，以教师成长为核心”的宗旨，深入开展教育教学改革，全面提升教育教学质量。一年来，我们紧密结合学校教育教学实际，以课程改革为主线，以课堂教学为主阵地，以教师队伍建设为保障，积极探索和实践新课程理念，努力构建高效、优质、和谐的教育教学环境。

(2)我们以提升教师专业素养为目标，通过开展系列教研活动，如专题讲座、教学观摩、集体备课等，不断提高教师的教育教学能力和科研水平。同时，注重发挥团队协作的优势，鼓励教师跨学科、跨年级开展教研活动，实现资源共享，共同提高。此外，我们积极组织教师参加各类培训和学术交流，拓宽教师视野，提升教师的教育教学理念。

(3)在教研工作的具体实施过程中，我们坚持问题导向，关注教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行深入研讨，探索解决策略。通过开展课题研究、案例研讨等活动，推动教育教学改革不断深入。同时，加强教学评价体系建设，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解教师教学水平和学生学业成绩，为教育教学决策提供依据。

二、教研活动开展情况

(1)本年度，我校教研活动开展得有声有色，涵盖了课程建设、教学方法改革、教师专业成长等多个方面。首先，在课程建设方面，我们以国家课程为主体，结合地方特色，开发了一系列校本课程，如“家乡文化”、“环保教育”等，丰富了学生的课程选择，激发了学生的学习兴趣。同时，我们组织了多次课程研讨活动，通过专家讲座、案例分析等形式，帮助教师深入理解课程理念，提升课程实施能力。

(2)在教学方法改革方面，我们以学生为中心，倡导“启发式教学”、“探究式学习”等教学方法。通过开展教学观摩、同课异构等活动，教师们相互学习，取长补短，形成了良好的教学研究氛围。此外，我们还引入了信息技术，利用多媒体教学手段，提高了课堂教学的生动性和互动性。在教研活动中，教师们针对课堂中遇到的问题进行深入探讨，提出了许多切实可行的解决方案。

(3)为了促进教师专业成长，我们开展了形式多样的教研活动。例如，组织教师参加教育教学理论培训，学习国内外先进的教育教学理念；开展教师基本功比赛，提升教师的教学技能；设立教师读书会，鼓励教师广泛阅读，提升自身的文化素养。同时，我们还通过教师专业发展档案的建立，跟踪教师的专业成长轨迹，为教师提供个性化的指导和支持。通过这些活动，教师们的教育教学能力得到了显著提升，教育教学质量也取得了明显进步。

三、教研成果与亮点

(1)在过去的一年里，我校教研工作取得了显著成果，亮点纷呈。首先，在教学成果方面，学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，尤其在科技创新、英语演讲、数学建模等比赛中取得了优异成绩，充分展示了学生的综合素质和创新能力。此外，教师的论文发表和课题研究也取得了丰硕的成果，多篇论文在国家级、省级学术期刊上发表，多个课题获得立项支持。

(2)在课程建设方面，我校成功开发并实施了多个特色课程，如“STEAM课程”、“传统文化课程”等，这些课程不仅丰富了学生的校园生活，也培养了学生的创新精神和实践能力。同时，我校课程体系逐步完善，形成了以国家课程为主体，校本课程为补充，特色课程为亮点的多元化课程体系。

(3)在教师队伍建设方面，我校通过开展教师专业发展培训、教学技能比赛等活动，有效地提升了教师的专业素养和教学能力。教师们在教研活动中积极分享教学经验，形成了良好的教学研究氛围。特别是青年教师，在导师的指导下，迅速成长，成为学校教育教学的中坚力量。这些成果不仅提升了学校的整体教育教学水平，也为学生的全面发展奠定了坚实基础。

四、存在问题与改进措施

(1)尽管在过去的一年中，我校教研工作取得了诸多成果，但也暴露出一些问题。首先，部分教师在课程实施过程中，对教材的理解和把握不够深入，导致课堂教学效果不尽如人意。据统计，有20%的课堂观察反馈指出，教师在课堂教学中未能有效落实课程目标。例如，在语文课上，部分教师对古诗词的教学缺乏深度，未能激发学生对传统文化的兴趣。

(2)其次，教师专业发展存在不平衡现象。数据显示，50%的教师表示在专业成长方面存在瓶颈，尤其是青年教师，他们在教学经验、课堂管理等方面相对薄弱。以数学组为例，有35%的新教师在课堂教学中遇到学生难以理解概念的情况，影响了教学质量。针对这一问题，我们计划通过开展针对性的教学研讨和导师制，帮助青年教师快速成长。

(3)此外，学校在资源整合和利用方面也存在不足。例如，在信息技术与课程整合方面，有30%的教师反映学校提供的数字化教学资源不足，影响了教学活动的开展。针对这一现象，我们将加大投入，更新教学设备，并鼓励教师利用网络资源，丰富教学内容。同时，学校将组织专题培训，提升教师的信息技术应用能力，