《语文园地二》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《语文园地二》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册《语文园地二》。本节课围绕“观察与发现”这一主题，包括《观潮》、《古诗二首》、《爬山虎的脚》和《蝙蝠和雷达》四个部分。教学内容涉及自然景观的描绘、古诗欣赏、动植物观察和科技探索。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过《观潮》一文，让学生感受自然景观的壮丽，与三年级学过的《钱塘湖春行》等描写自然景观的文章相联系；学习《古诗二首》，巩固对古诗的理解和欣赏能力，与之前学过的古诗知识相结合；《爬山虎的脚》和《蝙蝠和雷达》则引导学生关注身边的动植物和科技现象，与生活实际相联系，激发学生的探索兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地二》中的课文，学生能够运用所学的观察方法，描述自然景观和动植物特征，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察发现自然规律和科学原理的兴趣，提高思维敏锐性和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过古诗的学习，增强学生对传统文化的认识，理解古诗的意境和情感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受自然美和艺术美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《语文园地二》中各篇文章的主题思想和表达方法，能够运用到自己的写作中。

②学会观察和描述自然景观、动植物的特征，提高写作的生动性和准确性。

③欣赏和解读古诗《古诗二首》，理解其意境和情感表达。

2.教学难点

①在学习《观潮》时，引导学生深入体会作者对钱塘江大潮的描绘，难点在于如何让学生通过文字感受到大潮的壮观场面和作者的情感。

②在学习《爬山虎的脚》时，难点在于如何引导学生通过细致观察，理解爬山虎生长的原理和特点，并将其应用到实际生活中。

③在学习《蝙蝠和雷达》时，难点在于如何让学生理解蝙蝠利用超声波定位的原理，并将其与雷达技术的应用联系起来，培养科学探究意识。

④在进行古诗欣赏时，难点在于如何引导学生理解古诗中的意象和修辞手法，以及如何通过古诗感受作者的情感和审美追求。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《语文园地二》

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-文具（笔记本、铅笔、彩色笔等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文

-相关教学视频

-古诗朗读音频

-自然景观图片素材

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-实物观察

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《语文园地二》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们观察过自然界的景象吗？比如潮水的变化、植物的生长等，它们给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于钱塘江大潮、爬山虎和蝙蝠的图片或视频片段，让学生初步感受这些自然现象的魅力或特点。

简短介绍《语文园地二》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《语文园地二》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《语文园地二》中的主题思想和表达方法。

过程：

讲解《语文园地二》的定义，包括其主要学习目标和内容。

详细介绍《语文园地二》中的各篇文章的主题思想和表达方法，使用课文内容帮助学生理解。

3.《语文园地二》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察与发现的主题思想和表达方法。

过程：

选择《观潮》、《爬山虎的脚》和《蝙蝠和雷达》等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、主题思想和表达方法，让学生全面了解观察与发现的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察与发现的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将观察与发现的方法应用到自己的写作中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文章进行深入讨论，探讨文章中的观察方法和表达技巧。

小组内讨论该文章的主题思想、观察方法和表达技巧，以及如何在自己的写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察与发现方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的主题思想、观察方法和表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察与发现方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节