第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》 统编版语文七年级下册.pptxVIP

说和做记闻一多先生言行片段作者：臧克家

新课导入1930年，国立青岛大学的入学考试成绩正式揭晓。一位特殊的考生引起了人们的注意，他的数学成绩为零分，作文部分也仅寥寥数语，是三句饱含深情与感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，然而，在这追寻之中，若谁把幻光仅仅视为幻光，谁便注定会沉入那无底的苦海，无法自拔。”按常理来说，这样的成绩几乎断定了他无法被录取的命运。然而，命运似乎对他格外眷顾，因为他恰好遇到了一位独具慧眼、善于发掘人才的主考官。

知遇相惜，亦师亦友——臧克家与闻一多闻一多先生遇难后，满怀悲痛的臧克家于1946年8月深情撰写《我的先生闻一多》一文，以真挚情感表达深切悼念。臧克家在1930年至1934年间，于青岛大学求学之际，有幸成为闻一多先生的得意门生，频繁地往来于闻一多的办公室与温馨的家宅之中，虚心向老师求教各种学问。闻一多先生对臧克家同样青眼有加，十分器重。1932年，当闻一多先生返回清华大学任教后，他特地写信给臧克家，深情地说道：“得一知己，人生可以无憾，在青岛能得到你这样一位挚友，对我来说已经足够了。”这字里行间，流露出他们之间深厚的情谊与相互的赏识。

说文解字弥高(mí)锲而不舍(qiè)衰微(shuāi)目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù)沥尽心血(lì)心不在焉(yān)深宵(xiāo)伴侣(lǚ)群蚁排衙(yá)慷慨淋漓(kǎi)迥乎不同(jiǒnɡ)迭起(dié)赫然(hè)气冲斗牛(dǒu)

文章从哪几方面写闻一多先生的说和做？又是怎样衔接的？找出相应的语句。1.学者的方面记述了闻一多先生作为学者时的“说”和“做”。他“做了再说，做了不说”，只是默默无闻地潜心钻研，从唐诗下手，到楚辞校补，再到古典新义，做出了卓越的成绩，却并没有先“说”。相应语句：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”2.革命家的方面记述了闻一多先生作为革命家时的“说”和“做”。他“说”了就“做”，言行完全一致。从起先小声说，只有昆明的青年听得到，到后来声音越来越大，向全国人民呼喊，反对独裁，争取民主。他“说”了，并且跟着“做”，以生命为代价，实证了他的“言”和“行”。相应语句：“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”初读感知

闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为革命家时的“说”和“做”有什么不同？作为学者时的“说”和“做”作为学者，闻一多先生秉持着严谨、专注的学术态度。他的“说”和“做”主要体现在以下几个方面：做了再说，做了也不一定说：闻一多先生致力于学术研究，他往往先默默耕耘，通过大量的阅读、思考和实验，取得实质性的研究成果后，才会考虑将其公之于众。他的这种态度确保了学术研究的真实性和可靠性。作为革命家时的“说”和“做”作为革命家，闻一多先生则展现出了无私无畏、视死如归的革命精神。他的“说”和“做”主要体现在说了就做，言行一致：闻一多先生深知行动的重要性。他不仅在言语上呼吁民众觉醒、反抗压迫，更在行动上积极投身民主运动，成为争取民主的战士和青年运动的领导人。他的这种言行一致的态度赢得了广大民众的尊敬和支持。以生命为代价：在革命斗争中，闻一多先生不惜以生命为代价来捍卫真理和正义。他公开揭露和斥责反动派的罪行，积极参与游行示威等抗议活动，最终献出了自己的生命。他的这种英勇无畏的精神成为了后人学习的楷模。

开篇引用闻一多先生的话有什么作用？直接点题：引用闻一多先生的话作为开篇，能够直接引出文章的主题，即闻一多先生的“说”和“做”。这样的开头方式简洁明了，让读者能够迅速抓住文章的核心内容。引起悬念：开篇引用闻一多先生的话，往往能够引发读者的好奇心和求知欲。读者会想要了解这些话背后的故事和背景，从而激发他们继续阅读的兴趣。对比突出：通过将闻一多先生的行为与别人的行为进行对比，能够更加鲜明地突出闻一多先生的品质。这种对比手法使得闻一多先生的形象更加立体、生动，让读者能够更深刻地理解他的性格特点和精神风貌。统领全文：开篇引用闻一多先生的话，还能够起到统领全文的作用。这些话语不仅是对闻一多先生一生的概括和总结，也是文章展开论述的出发点和落脚点。整篇文章将围绕这些话语展开，深入挖掘闻一多先生的“说”和“做”背后的深层含义和价值。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。采用了“钻探”而非“研究”，这一比喻既生动又深邃。同时，句型也转变为“正向……钻探”，叙述从静态转为动态，给人的感觉不再是中立地陈述，而是充满热情地赞扬了。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。赏析文中语句的深刻内涵：通过运用对仗的修辞技巧，展现了闻一多先生坚持不懈、追求卓越的探索精神，