北京市海淀区2024-2025年高一语文上学期期末答案.docx

海淀区高一年级第一学期期末练习

参考答案及评分说明

语文

一、（本大题共4小题，共14分）

1．（2分）C2．（2分）B

3．（4分）参考答案：

①差序格局

②格局源起/社会基础

③游牧的部落形态

④形成了以克己复礼为出发点的道德体系/形成了依托于私人关系的道德体系

【评分说明】一点1分，意思对即可。

4．（6分）

答案示例一：材料三谈到，文化自觉的目的不是保守复古，也不是全盘西化，而是在文化转型中掌握主动权，更好地适应新环境、新时代。这启示我们对“差序格局”及其道德体系应采取辩证、扬弃的态度，如在当今时代，“修齐治平”的担当精神应得到传承和发扬，“各扫门前雪”一类的自私行为则需要反思和杜绝，如此才能坚定文化自信，建设文化强国。

答案示例二：材料三谈到，文化自觉是一个过程，不仅要认识自己的文化，也要理解所接触的文化，如此才能在相互融合中各抒所长。这启示我们在理解“差序格局”的过程中要有中西文化比较的视野，既要看到差序格局产生了“以天下为己任”的使命意识，也要取长补短，吸收团体格局中的权利意识等有价值的思想观念，这样才能更好地应对“全球化”的挑战。

【评分说明】阐释“文化自觉”2分，结合“差序格局”谈启发4分。

二、（本大题共4小题，共12分）

5．（2分）A6．（2分）B

7．（4分）参考答案：

（1）哪管他是生在我之前还是生在我之后呢

（2）教给他书本的文字，（帮助他）学习句读（的人）

【评分说明】各2分。

8.（4分）答案示例：

①第一处：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”

韩愈在此明确指出所传之“道”不是句读一类的知识，又称章句之学为“小”，而以“传道解惑”为“大”，可见这里的“道”应为更广泛的思想学说、价值真理等。

②第二处：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”

韩愈作为“李氏子蟠”之师，其“传道受业”明确指向了文以载道的“古文”和承载儒家道统的“六艺经传”，可见“道”指的应是先贤的深刻思想和优秀学说。

【评分说明】两处“依据”各1分，适当引用或转述均可，不要求全部呈现原文。“道”的所指1分，结合依据分析1分。

三、（本大题共4小题，共16分）

9．（2分）B10．（2分）D

11．（4分）参考答案：

《静女》中，彤管色红而光亮，男子由之联想到恋人红润的容颜，是爱屋及乌的情感投射；荑草虽轻，却因美人跋涉郊野相赠而美，可见物以情而重。《涉江采芙蓉》中，生于兰泽之畔的芙蓉，芳香美好中寄寓对心上人的爱恋；涉江采摘，欲赠不达，又引出思乡怀人的无尽忧伤。

【评分说明】草木特征各1分，思想情感各1分。

12．（8分）

（1）嘈嘈切切错杂弹无边落木萧萧下

水澹澹兮生烟凄凄惨惨戚戚

（2）极天云一线异色须臾成五采

凌万顷之茫然君子博学而日参省乎己

【评分说明】一句1分；句中有错别字、多字、少字，或字迹不清，该句不得分。

四、（本大题共4小题，共18分）

13．（2分）

（1）chuánniàn

（2）腻萧

【评分说明】一处0.5分。

14．（2分）A

15．（6分）参考答案：

开篇即述不远千里从杭州赶到北平，只为“饱尝”故都的秋味；随后两次以江南之秋与北国之秋对比，凸显北国秋味的醇厚浓重，呼应“饱尝”；主体部分特意选取五个日常生活场景，并从视觉、嗅觉、触觉等角度细腻描摹“饱尝”的感受；最后三段通过议论和抒情，表达对故都之秋的深挚怀恋。

【评分说明】主体部分的分析2分，其余要点答对任意2点即可得满分。

16.（8分）参考答案，略。

【评分说明】围绕“北京的秋天”，可写文中某些内容带来的相似感受（“共鸣”）或情感认同，也可由文中的某一点生发开去，写与作者不同的发现或思考（“联想”）。文段的亮点可表现为或感受深切，或描写生动，或角度新颖，或见解独到……任一方面表现突出均可视为考量依据。可兼用多种表达方式，视作答程度，按三个等级给分（13分，46分，78分）。

五、作文（共40分）

17.（40分）略

【评分说明】根据完成题目要求的质量，参考类别进行赋分。

作文评分标准（记叙文）

项目

类别

内容

语言

结构

评分说明

一类卷

（35－40分）

中心突出，叙述清晰，描写恰当。

准确，流畅，得体。

完整，

严谨。

以37分为基准分，适当浮动：①具备语言项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项突出的，获得满分）；③具备上述一项条件，而另两项达到二类卷标准的，酌情减分。

二类卷

（30—