12古诗三首题临安邸 （说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首题临安邸（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

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设计思路

本课为统编版语文五年级上册《古诗三首》中的《题临安邸》，旨在引导学生体会古诗的意境美，感受诗人情感。设计思路围绕“读、品、悟”三个环节展开，通过朗读感悟诗意，品味词句表达，引导学生深入理解诗歌内涵，提升审美鉴赏能力。教学过程中注重激发学生兴趣，培养学生自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和文化自信。通过《题临安邸》的学习，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，感受诗歌的韵律美和意境美，培养良好的语感和审美情趣。同时，引导学生理解诗人情感，增强文化认同，培养独立思考和表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵《题临安邸》这首诗，体会诗句的意境和情感。

②分析诗中的意象，如“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，引导学生理解诗人对时局动荡和个人理想的感慨。

2.教学难点，

①深入理解诗人通过对比手法表达的思想感情，如“西湖歌舞”与“山外青山楼外楼”的对比，探讨其背后的社会意义。

②培养学生运用联想和想象，将古诗中的画面转化为具体生动的形象，提升学生的想象力和创造力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：古诗《题临安邸》的音频资料、相关历史背景图片、诗词解析视频

-教学手段：多媒体课件、古诗朗诵音频、板书设计、学生互动环节设计

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.教师播放《西湖美景图》的背景音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于西湖美景之中。

2.提问：同学们，你们想象中的西湖是怎样的？有哪些著名的景点？

3.学生分享自己的想象，教师总结并引出课题《题临安邸》。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.朗读导入：教师范读《题临安邸》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

2.意象分析：

-教师提问：诗中哪些词语让你感受到了西湖的美？

-学生回答，教师引导分析“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的意象。

-教师讲解：诗人通过对比手法，将西湖的自然美景与歌舞升平的社会现象进行对比，表达了对时局动荡和个人理想的感慨。

3.诗歌赏析：

-教师提问：这首诗给你怎样的感受？

-学生分享自己的感受，教师总结并深入讲解诗人的情感。

-教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：如果你是诗人，你会如何表达你对西湖美景和时局的看法？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.教师点评，鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活体验来理解诗歌。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.诗句接龙：教师说出诗中一句，学生接下一句，直到完成整首诗。

2.诗歌翻译：教师出示诗中的一句，学生尝试翻译成现代汉语。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：这首诗的题目是《题临安邸》，为什么诗人要写这首诗？

2.学生回答，教师总结：诗人通过写这首诗，表达了对当时社会状况的忧虑和对美好生活的向往。

**总结提升（用时5分钟）**

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象和情感。

2.教师提出作业要求：背诵《题临安邸》，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西湖游览志》：介绍西湖的历史、文化、景观等，帮助学生更全面地了解西湖的背景。

-《宋诗选注》：收录了宋代著名诗人的作品，包括与西湖相关的诗歌，供学生阅读和比较。

-《临安梦华录》：描述了宋代临安（今杭州）的社会生活，有助于学生了解诗歌所反映的社会背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《西湖游览志》和《宋诗选注》，选择其中与《题临安邸》相关的诗歌进行阅读和分析，比较不同诗人的视角和情感表达。

-视频观看：推荐学生观看与西湖相关的纪录片或历史文化节目，如《西湖印象》、《江南》等，通过视觉和听觉的结合，加深对西湖美景和宋代文化的理解。

-诗歌创作：引导学生尝试创作一首以西湖为题材的诗歌，可以是模仿《题临安邸》的格式，也可以是自由创作，以培养学生的文学创作能力。

-社会调查：组织学生进行一次关于西湖保护的小型社会调查，了解西湖的现状和存在的问题，培养学生的社会责任感和实践能力。

-互动交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和创作成果，通过小组讨论和全班交流，提升学生的表达能力和团队合作精神。

内容逻辑关系

①知识点：

①古代诗歌的阅读理解方法

②古代诗人情感表达的特点

③古代文学作品的背景知识

②