高中政治第四专题第二框题按照民主集中制建立的新型政体教案新人教版选修3.docVIP

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第四专题其次框题《依据民主集中制建立的新型政体》

教学目标

1.学问目标：识记人民代表大会制度的科学内涵和民主集中制的含义。理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度的缘由。理解民主集中制的表现。

2.实力目标：培育学生分析与归纳理解的实力。

3.情感、看法与价值观目标：归纳全国人民代表大会作为最高国家权力机关的职权，理解我国的一切权力属于人民。

二、教学重点

我国的人民代表大会制度的地位。

三、教学难点

民主集中制原则。

四、教学过程：

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

上节课我们了解了人民代表大会制度是历史和人民的选择，今日我们一同走近人民代表大会制度。

看书，了解本节课的相关的内容。

承上启下，温故而知新，注意学问之间的联系。

学问点一

体现人民当家做主的根本政治制度。

播放视频：《三分钟带你读懂两会》。

探究问题1：从全国人民代表大会行使职权的内容来看，你认为人民代表大会制度同资本主义国家的政体有何根本区分?

探究问题2：为什么人民代表大会制度是我国根本政治制度？

例题或练习

依据学生习题解答状况点拨。

老师补充讲解：人民代表大会与人民代表大会制度不一样；最高权力机关与权力机关不一样。

合作探究，结合课本，思索人民代表大会制度的含义；人民代表大会的四个权力的内容。

思索视频中事例体现了哪一个人大的权力？

通过辨析和讲解，帮助学生进一步明确人民代表的大会和人民代表大会制度是两个不同概念，提高学生对不同观点的辨析实力。

学问点二

确保国家权力协调高效运行的民主集中制。

展示2024年3月，十二届全国人民代表大会第五次会议在北京召开的相关材料。

探究问题1：从材料中可以看出全国人大实行什么样的组织和活动原则？

探究问题2：材料是如何体现这一原则的？

例题或练习

依据学生解答状况进行讲解。

老师补充：民主集中制的含义和其他表现。

读课本，结合材料思索、展示问题答案

小组探讨民主集中制的含义和其他表现。

事例探讨式教学方法。通过师生共同探讨、相互沟通，由浅入深，由感性到理性、由不自觉到自觉，提高学生视察分析问题的实力和学问迁移实力。

学问点三

民主与集中的统一

探究问题1：你能比照书上的漫画，结合生活中的事例，说说你是怎样看待民主与集中的关系的。

探究问题2：应当怎样坚持民主集中制这一原则？

老师讲解专制与专政的区分。

例题或练习

依据学生习题解答状况进行点拨

学生自己看书，并结合老师提出的问题进行探究和思索。

布置相关问题，让学生看书自学，学生在自学中对本节课的基本学问点有一个基本的相识，从而引发思索。让学生理解民主与集中的关系，培育辩证思维实力。

总结

要求学生总结“依据民主集中制建立的新型政体”的相关学问。

学生总结，回答。

对本节课的内容进行小结，检验学生对本节课理解程度。

本课小结

本节课我们学习的主要内容有

2个含义：即人民代表大会制度的含义和民主集中制的含义

1个地位：即人民代表大会制度是我国的根本政治制度

1个优越性：即民主集中制的优越性：

1对关系：即民主与集中的辩证统一关系

板书设计

第一目：体现人民当家作主的根本政治制度

（1）人民代表大会制度的基本内容

（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度

其次目：确保国家权力协调高效运行的民主集中制

（1）民主集中制的含义

（2）民主集中制的内容

第三目：民主与集中的统一

（1）坚持民主集中制的意义

（2）如何坚持民主集中制[来

教学反思

思想政治课选修3《国家与国际组织》专题四《民主集中制：我国人民代表大会的组织和活动原则》的学问既与专题二、三有联系，都是政体，同时与必修2《政治生活》第三单元《社会主义民主政治》有内容上的相关性，所以本课教学内容在讲解过程中要不断引导学生回顾旧学问，温故知新，利用学问迁移的实力顺当完成教学任务。