2024学年四年级语文上册第三组11去年的树教案2新人教版.docxVIP

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11去年的树

教学

目标

1.相识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。

教学

重点难点

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。

课前打算

1.生字、生字卡片。

2.有条件，可打算与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

谈话激趣，导入新课

1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?

再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?

2.围绕一只漂亮的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段漂亮的故事。

初读课文

1.自读课文，留意生字的读音。

2.认读生字词。

3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。

确立本文的阅读方法

1.这篇课文对话较多，让我们主要采纳分角色朗读的方法来阅读本文。

2.画出写对话的句子。

指导朗读第一组对话

过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋

友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。

2.生活中，你或许经验过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。

3.组内练习朗读，留意读出感情来。

4.指名朗读。留意读出自己的特性。

其次课时

读2～4组对话

1.学生分组练习

他们就这样依依惜别，并做了约定。其次年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好挚友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她焦急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。

2.指名朗读，读后评价

那一声声急迫地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，相互说说原委怎样读更能反映小鸟的这份真情。

3.扮演角色，体验感知

谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，找寻着她的好挚友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)

朗读、想象，体悟主题

同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担忧就是奉献给大树的最最

珍贵的友情。让我们再一次深化地和课文倾心地沟通对话，来体会这种

感情。村子里，煤油灯旁，一对好挚友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最终三段。

引导想象。敬爱的小鸟，你看到挚友了，你盯着灯火看了一会儿，你

想说什么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什

么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗?

3.老师小结

同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤

感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最

最珍贵的诚信。

习拓展升华

编写“友情卡”。

小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有

被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们情愿为大树写这张友

情卡吗?

学生自由写，老师指导

1.读了这篇课文，对鸟儿，对树，你肯定有很多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。

2.总结

我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交

流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”

的珍贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”

教学反思：