3.6 让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

3.6让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图是引导学生认识资源的分类，理解可再生资源和非可再生资源的概念，以及它们在生活中的应用和重要性。通过探究活动，让学生了解资源的再生过程，培养学生的环保意识和资源节约意识，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与教科版五年级科学下册第三章《资源与环境保护》相契合，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究资源再生的过程，提升其提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.环保意识素养：使学生认识到资源的有限性和可再生资源的重要性，培养其在生活中践行环保行为，形成可持续发展的观念。

3.科学态度素养：培养学生严谨的科学态度，对科学探究保持好奇心和求知欲，勇于质疑，敢于创新。

4.科学思维素养：锻炼学生运用科学思维分析资源再生的问题，提高其逻辑推理、批判性思维和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，对自然界的资源有初步的认识。在能力方面，学生已经能够进行简单的科学观察和实验操作，具备一定的信息收集和问题解决能力。在素质方面，学生具有好奇心，愿意参与科学探究活动，但可能缺乏深入分析和系统思考的能力。

在行为习惯上，学生通常对直观、有趣的教学内容更感兴趣，而对于较为抽象的概念可能感到难以理解。此外，学生在日常生活中可能已经养成了浪费资源的习惯，对资源节约和环保意识的认识不够深刻。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对资源再生的概念可能较为陌生，需要通过具体的实例和生活经验来建立联系；学生可能需要更多的引导和激励来参与课堂探究活动；同时，教学中需要注重培养学生的学习兴趣，强化资源节约和环保意识，以促进学生在课堂内外对相关知识的主动学习和实践。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版五年级科学下册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集关于资源再生的图片、视频等资料，以及相关实例的图文资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如水、沙子、石头等，以及用于过滤和净化的工具，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放预习资料，包括关于资源再生的PPT和视频，明确要求学生了解资源再生的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是可再生资源？生活中哪些物品可以回收再利用？”

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解可再生资源和非可再生资源的区别。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中资源浪费的案例，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可再生资源和非可再生资源的定义和例子，强调资源再生的意义。

-组织课堂活动：分组讨论生活中如何实现资源再生，每组提出具体措施。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于生活。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出资源再生的措施。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习资源再生的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于资源再生应用的作业，如设计一个资源回收利用的方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入了解资源再生的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成资源回收利用方案的设计。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习资源再生的知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提