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《让环保走进我们的生活》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动

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设计意图

《让环保走进我们的生活》这一章节的设计意图在于引导四年级学生对环保问题产生关注，培养他们树立环保意识。通过综合实践活动，使学生了解环保知识，学会从日常生活中做起，将环保理念融入到自己的行为中，提高他们的环保实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括：1）增强学生的环保意识，培养他们关注生态环境的社会责任感；2）提升学生的实践能力，通过实践活动让学生学会将环保理念应用到实际生活中；3）发展学生的合作与交流能力，通过小组合作探究，培养学生团队合作精神和沟通能力。通过这些活动，使学生形成可持续发展的观念，为未来成为环保倡导者奠定基础。

学情分析

四年级学生对环保问题有一定的认知，但尚处于初步阶段。他们在知识层面了解一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂环保问题时，缺乏综合运用知识的能力。在素质方面，学生的环保意识有待加强，部分学生可能存在浪费资源、忽视环保的行为习惯。

在教学实际中，学生的参与度和积极性是影响课程学习的关键因素。四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在环保活动中保持较高的参与度。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计生动有趣的活动，以吸引他们的注意力。

此外，学生的家庭背景和家庭教育对他们的环保行为习惯也有一定影响。部分学生可能生活在环保意识较强的家庭环境中，容易接受环保教育；而部分学生可能生活在环保意识较淡薄的家庭中，需要教师进行更多的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有吉美版四年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与环保相关的图片、图表、环保纪录片等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：准备可回收物、不可回收物分类的模型，以及用于演示环保小实验的简单材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供环保主题海报，确保实验操作台安全整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“环保知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些环保行为？”、“环保有哪些重要性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环保知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保故事或环保纪录片片段，引出“让环保走进我们的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行为，或进行环保知识竞赛。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验环保知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识，掌握环保技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于环保调查的作业，让学生了解家庭或社区的环保现状。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成环保调查作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《我们的地球：环保知识手册》

这本手册详细介绍了地球的环境问题，包括大气污染、水污染、土壤污染等，以及这些污染对人类和生物的影响。它还提供了许多实用的环保建议和行动指南。

2.《绿色生活指南》

本书以图