《第一单元 文字和表格的简单处理 3 设计体测表》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册[001].docx

《第一单元文字和表格的简单处理3设计体测表》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《设计体测表》的实践活动，让学生掌握文字和表格的简单处理方法，提高学生的信息技术应用能力。结合六年级学生的认知水平和实际需求，本节课将引导学生通过设计体测表，学习如何使用文字和表格工具进行数据记录和分析，培养学生的实际操作能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

六年级学生正处于信息素养快速发展的关键时期，他们具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用文字处理软件进行基本的文字输入和编辑。在知识层面，学生对文字和表格的基本操作有所了解，但对于数据分析和处理的方法掌握还不够深入。在能力方面，学生具备一定的创新思维和解决问题的能力，但在具体操作中可能存在操作不规范、思路不清晰的问题。素质方面，学生需要提高信息素养和团队合作能力。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。针对这些特点，本节课将结合实际案例，引导学生通过设计体测表，提升信息技术应用能力和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《信息技术六年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与设计体测表相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络稳定，以便学生能够顺利完成设计体测表的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计体测表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道体测表吗？它在我们的学校生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些学校体测活动的图片或视频片段，让学生初步感受体测表的实际应用。

简短介绍体测表的基本概念和重要性，为接下来的设计工作打下基础。

2.设计体测表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设计体测表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设计体测表的目的和意义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体测表的组成部分，如标题、数据区域、统计图表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设计体测表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设计体测表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设计体测表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设计体测表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校管理和学生健康监测的影响，以及如何应用设计体测表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个设计体测表的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计要求、数据收集方式、图表选择等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设计体测表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、体测表结构和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设计体测表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括设计体测表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调设计体测表在学生管理和健康监测中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计体测表。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的体测表，并提交设计思路和成果。

教学过程设计具体步骤：

（1）导入新课

-提问：同学们，你们知道体测表吗？

-展示图片/视频：学校体测活动片段

-介绍：体测表的基本概念和重要性

（2）设计体测表基础知识讲解

-讲解：设计体测表的目的和意义

-介绍：体测表的组成部分和功能

-实例：展示一个实用的体测表设计

（3）设计体测表案例分析

-案例分析：典型设计体测表案例

-讨论：案例的背景、特点和意义

-思考：体测表对学生管理和健康监测的影响

（4）学生小组讨论

-分组：将学生分成若干小组

-讨论主题：设计一个简单的体测表

-代表准备：每组选出一名代表准备展示

（5）课堂展示与点评

-展示：各组代表依次上台展示

-提问/点评：其他学生和教师提问和点评

-总结：