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13《安全记心上》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“安全记心上”为主题，结合三年级学生的认知特点和实际生活，以故事、案例、游戏等形式，引导学生认识安全的重要性，掌握基本的安全知识和技能，培养安全意识。通过互动交流、实践体验，让学生在轻松愉快的氛围中，学会保护自己，健康成长。

二、核心素养目标分析

培养学生珍爱生命、自觉遵守规则、具备安全意识和自我保护能力的核心素养。通过本课学习，使学生认识到安全的重要性，学会识别和防范安全风险，形成正确的安全行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的安全常识，如过马路要遵守交通规则、不玩火等，但他们对安全知识的系统性和深度认识不足，需要进一步引导和强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习兴趣较高。他们在学习过程中，具备一定的观察能力和初步的分析判断能力。学习风格上，学生以直观感知和动手操作为主，需要通过具体案例和实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解抽象的安全概念时可能存在困难，如难以区分安全隐患和正常现象。此外，学生在实际操作中可能因经验不足而出现失误，需要教师耐心引导和示范。同时，学生在面对紧急情况时，可能因恐慌而无法正确应对，需要培养他们的冷静应对能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与安全知识相关的图片、图表、安全标识等，以及相关安全教育视频。

3.实验器材：根据教学内容，准备模拟交通、火灾等安全情境的道具，确保器材安全、易操作。

4.教室布置：设置安全知识展示区，布置分组讨论区和安全实践操作区，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于学生日常生活中的安全隐患视频，如过马路不遵守交通规则、在厨房玩耍可能触电等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“我们在生活中会遇到哪些安全隐患？如何避免这些危险？”

3.学生回答：请学生分享自己在生活中遇到的安全隐患，以及如何避免这些危险。

（二）讲授新课（20分钟）

1.安全知识讲解：

-遵守交通规则：讲解红灯停、绿灯行、过马路走人行横道等交通知识。

-防火安全：讲解火灾发生时的逃生方法、灭火器的使用等。

-防触电：讲解电器使用注意事项、触电时的自救方法等。

-防溺水：讲解游泳安全知识、溺水时的自救方法等。

2.案例分析：选取与教学内容相关的真实案例，引导学生分析事故原因，提高安全意识。

3.安全标识认知：展示常见的安全标识，如禁止标志、警示标志等，讲解其含义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与教学内容相关的练习题，如判断题、选择题等，巩固学生对安全知识的掌握。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学安全知识应用到实际生活中，提高安全防范能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在实际生活中遇到的安全问题，共同探讨解决方法。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调安全意识的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.安全意识培养：引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。

2.问题解决能力：培养学生的观察、分析、判断能力，提高问题解决能力。

3.合作学习：培养学生团结协作的精神，提高团队协作能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握交通安全、消防安全、防触电、防溺水等基本安全知识。

-学生能够识别常见的安全标识，了解其含义和作用。

-学生能够描述火灾发生时的逃生方法和自救措施。

2.能力提升：

-学生在情境模拟和案例分析中，提升了观察、分析、判断和解决问题的能力。

-学生通过分组讨论和互动交流，提高了沟通协作和团队协作能力。

-学生在实践操作中，学会了如何正确使用灭火器等安全器材。

3.态度转变：

-学生对安全知识的学习兴趣和求知欲得到提升，增强了学习安全知识的积极性。

-学生对安全问题的重视程度提高，形成了自觉遵守安全规则的良好习惯。

-学生在面对安全