二年级数学下册第2单元表内除法一认识除法的各部分名称教案新人教版.docVIP

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相识除法的各部分名称

教学

内容

相识除法的各部分名称

（教科书第14页例5及练习三第4～6题）

备课

三维

目标

⒈学问与技能：使学生驾驭除法的其次种分法，懂得把一个数根据每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步相识除法的含义，并相识除法算式各部分的名称。

⒉过程与方法：培育学生仔细视察、主动动手操作的实力。

⒊情感、看法与价值观：使学生养成仔细视察、独立思索等良好的学习习惯。

教学

重点

除法的其次种分法及相识除法算式各部分的名称。

教学

难点

使学生驾驭除法的其次种分法，懂得把一个数根据每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。

教法

学法

讲授法、谈话法、探讨法、演示法、练习法。

教学

打算

例题5的图片，学具。

主要教学流程

一、引入新课

⒈老师：今日我们接着学习除法的初步相识。

⒉分小圆片：老师拿出8个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着老师让学生留意视察，老师是怎样分的。使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最终拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生视察出：8个小圆片，每个同学分2个，可以分给4个同学。

想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学相互说一说。

二、新授

⒈出示教科书第14页的例题5.

⑴老师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）

⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，老师巡察，对操作有误的同学赐予个别指导）

学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）

⑶让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？

小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？事实上就是把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。

⑷指导算式的写法。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书：20÷4＝5

②让学生说一说除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，可以分成5份）

③相识除法各部分的名称：被除数、除数、商。

⑸小结：今日我们接着学习了除法，就是把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并相识了除法各部分的名称。

⒉练习：教科书第14页做一做的第1题。

提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）

怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12，每堆6个，除号后面写6，可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以6等于2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12根据每6个一份可以分成2份）

⒊练习：教科书第14页做一做的第2题。

三、巩固练习

⒈完成教科书第15页练习四的第4题。

要分的糖葫芦有几串？那被除数应当写几？每个小挚友2串糖葫芦，表示什么？除数应当写几？可以分给几个小挚友？商应当写几？

完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？

⒉完成教科书第16页练习四的第5题。

学生独立完成后，老师讲评。

⒊完成教科书第16页练习四的第6题。

要求学生仔细读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。

四、课堂小结

今日我们学习了什么学问？

五、板书设计

相识除法的各部分名称

20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？

20÷4＝5

被除数除数商

表示：有20个，每4个分一份，可以分成5份

教学

后记