第5课+中古时期的欧洲+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

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第5课中古时期的欧洲

【课程标准】

通过了解中古时期非洲与美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。

【核心素养解读】

唯物史观

理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念

认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证

通过历史资料提出问题，概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释

认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀

使学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。

【时空坐标】

【素养达成问题】

1.阅读课本第一子目和《古代非洲的国家》文明分布图，梳理古代非洲各区域文明的共性特征。

2.以课本第二子目中所描述的玛雅文明为典型，从政治治理、经济发展、文化信仰和科技水平等方面概括其主要表现。

3.根据课本第二子目的内容，概括印加人治理帝国的措施。

【概念解读】

1、班图人：“班图”意为人或人民，班图人因说班图语而得名，非洲最大的民族，主要以信仰伊斯兰教为主，从公元1世纪开始，班图人不断向南迁徙，一直持续到19世纪才最后结束。班图人迁徙对非洲文明影响巨大。

2.玛雅文明：玛雅文明被称为“美洲的希腊”，玛雅从来不像中国、埃及等文明拥有一个统一的强大帝国，全盛期的玛雅地区分成数以百计的城邦，然而玛雅各邦在语言、文字、宗教信仰及习俗传统上却属于同一个文化圈。4至10世纪期间，玛雅文明非常的繁荣，但随后便衰落下去，其原因尚不清楚。

3.印加文明：印加文明是因印加人统一中安第斯山区，建立印加帝国而得名的。印加帝国享有“美洲的罗马”之称，它以有一套完整的国家体系而闻名于世。印加国是一个奴隶制国家，奴隶主阶级包括印加王、王室贵族、高级官吏和祭司。印加没有书面语言，它们采用结绳纪事。

【知识框架】

【基础达标】

1、西非居民培育了甜高粱、西瓜和棉花等作物,并且掌握冶铁技术。他们是()

A.班图人 B.突厥人 C.印加人 D.苏美尔人

2.在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着早年土著人的绘画和从“大津巴布韦石屋遗址”出土的文物，在遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井，遗址地基上还找到了古代铸造钱币的泥模。这说明古代津巴布韦()

A.创造了最发达的文明 B.商业贸易超过农业C.曾经有着辉煌的文明 D.绘画艺术高度发达

3.长期以来，人们普遍认为非洲的铁器是由亚欧大陆传入的。现代考古研究表明，非洲许多地区在公元前就开始开采铁矿，并进行冶炼。公元前2世纪到公元5世纪期间，冶铁技术通过班图农民传到非洲中部、东部和南部的大部分地区。由此可知，古代非洲()

A.不同区域同步发展 B.冶铁技术起源较早C.对外经济依赖性强 D.农业崇尚精耕细作

4．早在殖民者入侵前印第安人就创造了灿烂的古代文明，但印第安文明大多起源于交通不便的峡谷盆地和高原地区，内部交流较少，发展相对缓慢，在近代以前没有达到成熟的程度。这反映了印第安文明

A．内部之间无任何交流B．内部之间的战争频繁C．发展受地理环境的影响D．因地理环境导致衰落

5．印第安人培植了100多种植物，与整个欧亚大陆所培植的植物一样多，这确是一个非凡的成就。如今，美国50%以上的农产品都来自由印第安人培育的各种作物。以下食品与饮品中，与印第安人无关的是()

A．玉米棒 B．土豆条C．番茄酱 D．乌龙茶

6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中指出，复杂的朝廷仪式和基于太阳崇拜的国教，进一步促进了帝国的统一，这一宗教认为印加是太阳的后裔，在太阳礼拜中，他起着重要的作用。由此可知()

A.国教崇拜显示了君权神授色彩 B.宗教崇拜为帝国统一的决定因素

C.太阳神是印加帝国唯一的信仰 D.印加帝国宗教狂热引起侵略扩张

7.公元1世纪时，在一位讲希腊语的埃及佚名商人撰写的《红海回航记》中，首次提到了阿克苏姆王国。阿克苏姆扼红海通往印度洋的咽喉要冲，雄强富足，竟被当时的罗马作家誉为世界四大强国之一，同波斯、罗马和中国并列。由此可见，阿克苏姆王国的繁荣()

A．展示了希腊化时代的成就B．得益于优越的地理位置

C．受益于海上丝绸之路开通D．反映出西非文明的兴起

8.(2024·张家口)1324—1325年，马里帝国第九位国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣。他在开罗大肆采购，竟