七年级科学下册第13章地球矿物与材料13.1地球地球的圈层结构教案设计牛津上海版.docVIP

《地球的圈层结构》

是否采纳多媒体

是

一、教材分析

本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；其次是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上相识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中相识。但是对于各圈层不要求绽开深化了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系亲密的内容。对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、推断和运用，都是本章内容的重点。因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高学生自主学习的实力，是老师力求完成的主要任务。

二、学情分析

本节课相对于前面“地球的运动”内容，较为简洁，高一学生新奇心、求知欲强，而且已经具备地震、地壳、外部圈层等感性相识，但缺乏专业的地理读图、绘图和资料分析的实力且并未形成学问系统，因此在本节课的教学过程中，应当注意培育学生的读图并能进行综合分析的实力，在新课的学习中还要注意学问的梳理，以帮助学生形成学问体系。

三、教学资源与策略

教学策略：读图分析法、自主学习法、探讨探究法

教学资源：多媒体课件、课本

四、教学目标

1.学问与技能：了解地球的圈层构造、特点及其划分依据。

2.过程与方法：通过读图分析让学生了解地球的圈层结构及分布；利用图解，由学生分析推断划分的依据；通过读图训练，提高读图、析图实力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等；联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。

3.情感、看法与价值观：通过学习对学生进行酷爱自然、酷爱科学的教化，激励学生献身于科学教化事业；使学生了解地球的圈层构造，从宏观上相识全球的整风光 貌，形成地球系统观和责任感，增加环境及爱护意识。

五、教学重难点

1.教学重点：地震波的分类及特点；地球内部圈层划分依据；地球内部圈层的特点。

2.教学难点：内部圈层的划分；地震波的特点。

六、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

[导入]上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。目前载人宇宙飞船可以太空遨游，可谓上天有路，但对于我们未曾谋面的地下却是入地无门。地球内部究竟是什么样子呢？是否像传闻中的那样有十八层呢？人们主要通过那些方面的探讨来推想地球内部的物质状态？还可以通过那些渠道或方法来获得地球内部的信息？带着这些问题走入我们今日的课堂：【板书】地球的圈层构造

地球的结构，简洁来讲是“里三层、外三层”的圈层结构，打开地图册：

P14-15读地球的圈层结构图

我们首先来了解地球的内部圈层：

【板书】一、内部圈层结构

学生打开地图册、看图、识图

创设情境，激发学生学习爱好，激起学生的求知欲

分组探讨

【分组探讨】

地球的内部圈层结构的探讨方法

1、人类能进入地球内部较深的地方进行干脆探讨吗？

2、目前地质学家通过什么手段来探讨地球内部圈层结构

3、人类是否还有其他的渠道和方法获得地球内部的信息？假如有，有哪些？请简要的说明。

【老师引导学生进行总结】

1、不能。人类目前世界上最大的钻探深度是14千米。

2、地震波。

3、有。（1）改进钻探技术，结合相关方面的科学设想。

（2）依据火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯，获得地球内部物质组成的相关信息。

（3）地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。

（4）遥感技术

（5）其他的手段

学生视察、分析、推理、探讨、总结

培育学生用地理视角来了解地理学问、通过课前搜集相关学问、课堂沟通、拓展学生的学问视野、培育学生科学的价值观

读图分析

【读图分析并思索】

阅读分析课本P24-25内容，并结合图1-4-1地球内部圈层结构示意图思索：

地震波有哪两种类型，它们在传播速度和传播介质上有何差异？

地震发生时，在水中有游泳的人和在地面上行走的人感觉有什么不同？

为什么以莫霍界面和古登堡界面作为地球内部圈层的划分依据？它们因何得名？

在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然改变说明白什么问题，推想地幔和地核的物质状态可能是什么？

依据地震波在地球内部传播速度上的差异，地球内部划分为几个圈层，它们的名称是什么，是否可以进一步划分？

【学生自主总结、老师把关】

1、指导学生读图，从图中看出两种类型地震波在传播速度上的差异。分析两种不同类型地震波的波动方向和传播方向的关系、传播媒介的差异。

2、水中游泳的人上下颠簸；地面上的人先上下颠簸后左右摇摆。

3、4、5引导学生总结归纳并完成表格

圈层结构

不连续面

深度（Km）

物质组成

状态

地