2024年六年级语文下册3英雄苏武牧羊教案北师大版.docVIP

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第三单元英雄

苏武牧羊

教学目标

1.了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。

2.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

学习目标

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

教学重点

品尝关键词语来体会人物的情感。

教学难点

感受苏武在极其艰难的逆境中，至死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

教法

讲授法

学法

小组合作探究

教学具准备

小黑板工具书

教学课时

一课时

教学过程

一、激趣导入

西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出访匈奴。那一年，苏武恭尊敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安。

二、研读课文，体会人物形象

（一）比较第1和第2小节内容，发觉“改变”。

1仔细读这两小节，你发觉写苏武出访前后内容有些什么改变？

2自由读课文思索：19年里原委发生了什么事情，因而产生如此巨大的改变？

（二）了解苏武牧羊的内容，感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国、之心。

（1）通过引读使学生接着感受总分的写作方法。感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国之心。

（2）理解“生死置之度外”的意思。

置：放；度：所准备或所计较的。“置之度外”连起来是什么意思呢？

自由读课文，思索：课文中哪些详细的事例告知了我们苏武早就把生死置之度外了。

3补充李陵劝降的资料，深化体会人物形象。

李陵曾称苏武为“义士”，并说：“义士！陵与卫律之罪上通于天！”

引导学生读懂，“义士”的意思是——

4小结板书。

（1）老师引读板书。

（2）思索：你有什么发觉。

（3）在苏武的心中这“旌节”意味着——意味着——

（三）感悟苏武“不变”的气节。

师：整整19年啊，这19所使苏武变成了满头白发的老人，这19年让旌节脱光了羽毛，一切都变了，然而什么没有变？

1沟通。

2想象：苏武最终又回到了京城，此时此刻，他在心里大声呼喊些什么？

3想象：来迎接苏武的人们会想些什么，说些什么？

（四）总结

板书设计

苏武牧羊

整整19年在匈奴

苏武心坚如铁、毫不动摇

握抽刀自尽 气节

举旌节痛斥卫律

持忍受熬煎