14 小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

14小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以统编版三年级上册语文课本中的《小狗学叫》一文为主要教学内容，包括理解故事情节、学习生字词、感悟故事寓意等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的看图识字、理解简单故事情节等知识密切相关。通过学习《小狗学叫》，学生可以进一步巩固识字能力，提高对故事情节的感知和理解，同时培养他们的同理心和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《小狗学叫》，学生将学会运用语言描述故事情节，发展逻辑思维能力；通过感受故事中的情感和寓意，提升审美鉴赏能力；同时，通过了解故事背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《小狗学叫》故事情节，把握故事主题。

2.学习并运用新学的生字词，提高识字量和词汇积累。

难点：

1.理解故事中“学叫”的寓意，体会作者的写作意图。

2.通过角色扮演，培养学生的想象力和表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事情节，引导学生逐步深入理解故事主题。

2.设计小组合作活动，让学生在交流中共同学习新字词，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3.结合生活实际，引导学生思考“学叫”的寓意，通过讨论、分享等方式，帮助学生深入理解故事背后的道理。

4.采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生在互动中提升表达能力和想象力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版三年级上册语文教材。

3.信息化资源：故事音频、相关图片素材、互动游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如小狗玩具）、角色扮演道具、卡片游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小狗学叫》故事情节，设计问题如“小狗为什么学不会叫？”、“故事中的人物有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小狗学叫》的音频或视频片段，引出故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的生字词，如“叫”、“咬”等，结合图片和实物教具帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小狗学叫”的角色扮演游戏，让学生体验故事中的角色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提升表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解生字词和故事寓意，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作或绘画作业，如“假如你是小狗，你会怎么做？”

提供拓展资源：推荐与动物故事相关的书籍或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习经验，提出改进建议。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.动物故事集：推荐《安徒生童话》中的《海的女儿》、《丑小鸭》等动物故事，这些故事不仅具有教育意义，而且语言优美，适合三年级学生阅读。

2.动物科普书籍：如《动物世界大揭秘》、《动物们的日常生活》等，这些书籍可以丰富学生的动物知识，激发他们对动物的兴趣。

3.动物保护公益视频：如《地球上的动物朋友》、《保护野生动物，从我做起》等，通过观看视频，让学生了解动物保护的重要性。

4.儿童文学作家作品：如郑渊洁的《皮皮鲁传》、杨红樱的《淘气包马小跳》等，这些作品中的动物角色形象鲜明，富有教育意