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2025届11月份高三青桐鸣大联考语文试题及参考答案

一、文言文阅读（35分）

(1)文言文阅读在高考语文考试中占有重要地位，旨在考查学生对中国传统文化的理解和掌握。以2025届高三青桐鸣大联考为例，文言文阅读部分通常包含一篇古代散文、一篇古代诗歌以及一篇古代小说节选。散文部分以《史记》为代表，如《信陵君窃符救赵》等篇目，不仅内容丰富，而且涉及历史、人物、事件等多方面知识，要求学生准确理解文意，把握作者观点。诗歌部分则侧重于考查学生的审美鉴赏能力，如选取李白、杜甫等唐代诗人的名篇，要求学生从意境、情感、修辞等方面进行解读。小说节选则多选自《红楼梦》、《西游记》等古典名著，通过片段阅读，考察学生对人物性格、故事情节和主题思想的把握。

(2)文言文阅读的题型多样，包括词语解释、句子翻译、断句、内容理解、主旨概括、人物形象分析等。例如，词语解释要求学生结合上下文理解文言实词的意义，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”中的“尝”字，需要学生准确判断其意为“曾经”或“尝试”。句子翻译则要求学生将文言文句子翻译成现代汉语，如“青，取之于蓝，而青于蓝”需翻译为“靛青是从蓝草里提取的，但它的颜色比蓝草更青”。断句则考察学生对文言文句式结构的掌握，如“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”要求学生正确划分句子结构，准确断句。

(3)文言文阅读能力的培养需要学生具备扎实的文言文基础知识，包括文言文常用字词、句式结构、修辞手法等。同时，还要注重阅读训练，通过大量的文言文阅读实践，提高对文言文的理解和鉴赏能力。例如，可以通过阅读《史记》中的《孔子世家》、《陈涉世家》等篇章，了解古代历史人物和事件，培养自己的历史观。此外，还可以通过阅读《诗经》、《楚辞》等古代诗歌，感受古代文人的情感世界和审美情趣。在实际训练中，可以选取不同类型的文言文材料，如历史、哲学、文学等，全面提高自己的文言文阅读能力。

二、现代文阅读（35分）

(1)现代文阅读是高考语文考试的核心部分，旨在考察学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力。2025届高三青桐鸣大联考中，现代文阅读通常包括小说、散文、议论文三种文体。小说部分多选取短篇小说，如鲁迅的《阿Q正传》、莫言的《红高粱》等，通过细腻的描写和深刻的主题，展现人物性格和时代背景。散文部分则注重考查学生对自然、人生、社会等方面的感悟，如朱自清的《背影》、冰心的《繁星·春水》等，这些作品以其优美的语言和深邃的内涵，引导读者思考人生价值。议论文部分则侧重于考察学生的逻辑思维和论证能力，如选取时评、论文等，要求学生分析论点、论据和论证方法。

(2)现代文阅读题型多样，包括词语解释、句子理解、段落大意、文章主旨、人物形象、写作手法等。例如，词语解释要求学生准确把握文中特定词语的含义，如“岁月静好”中的“静好”需理解为其平和美好的含义。句子理解则要求学生理解句子的深层含义和修辞效果，如“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”需理解其表达的时光流逝、美好难留的感慨。段落大意要求学生概括段落的主要内容，如“在我国，每年都有数以万计的志愿者投身于公益事业，他们用自己的行动诠释着奉献、友爱、互助、进步的精神。”文章主旨则要求学生提炼文章的核心观点，如《背影》的主旨在于表达父子深情。

(3)现代文阅读能力的提升需要学生广泛阅读各类文学作品，积累丰富的文学素养。在实际训练中，可以选取不同时期的作家作品，如鲁迅、茅盾、巴金等老一辈作家的作品，以及莫言、余华等当代作家的作品，全面提高自己的文学鉴赏能力。同时，要注重对作品背景、作者生平、文学流派等方面的了解，以便更好地理解作品内涵。此外，通过参与文学社团、参加文学竞赛等活动，可以拓宽阅读视野，激发阅读兴趣，从而在高考中取得优异成绩。

三、古诗文阅读（20分）

(1)古诗文阅读是高考语文考试的重要组成部分，旨在考查学生对古代诗歌和散文的理解与鉴赏。在2025届高三青桐鸣大联考中，古诗文阅读通常包括唐诗、宋词、先秦散文等。唐诗部分，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》，以其雄浑的气势和深刻的内涵，展现了诗人的情感世界和对时代的思考。宋词部分，如苏轼的《水调歌头》、李清照的《如梦令》，以其细腻的情感和优美的意象，成为了中国古典文学的瑰宝。先秦散文，如《庄子》的《逍遥游》、《孟子》的《生于忧患，死于安乐》，则以其深邃的哲理和独特的文风，影响了后世无数文人。

(2)古诗文阅读题型多样，包括诗句理解、作者生平、文学背景、诗句赏析、情感主旨等。例如，诗句理解要求学生准确把握诗句的含义，如“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”需理解为其明亮的光芒。作者生平考查学生对作者生活背景、创作风格等的了解，如了解杜甫的诗风与其坎坷的人生经历密切相关。文学背景则要求学生