岁婴幼儿早期教育活动设计与指导李涵学校濮阳yearsofageinearlyinfancy.pptx

教师：李涵学校：濮阳职业技术学院0~3yearsofageinearlyinfancyDesignandguideofeducationalactivities0~3岁婴幼儿早期教育活动设计与指导

任务一婴幼儿亲子活动的特点及设计原则PART01

一、婴幼儿亲子活动的特点活动目的的双重性1活动互动的多向性32活动主体的多元性4活动时空的连续性

一、婴幼儿亲子活动的特点1、活动目的的双重性（1）亲子活动是家长学习育儿的活动（2）亲子活动是婴幼儿游戏和学习的活动

一、婴幼儿亲子活动的特点2、活动主体的多元性（1）活动现场中的婴幼儿主体地位（2）个别化指导中的家长主体地位（3）亲子活动预设中的教师主体地位

一、婴幼儿亲子活动的特点3、活动互动的多向性亲子活动的参与人员一般是婴幼儿、家长、教师，他们之间的互动是多向的。活动实施的过程就是教师、家长和孩子这些具有差异的生命体之间的积极主动的交往与对话的过程，更是互相启发、互相学习、共同创造的过程。

一、婴幼儿亲子活动的特点4、活动时空的连续性0~3岁儿童早期的科学教养光靠亲子园一时一刻的活动是无法完成的，在时间、空间上应该要具有连续性，即亲子园开展的亲子活动在内容、指导上要延伸至家庭，保持家园的一致性、连续性。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则1、适宜性原则要根据孩子的年龄特点和发展水平，设计符合婴幼儿发展需要的亲子活动。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则2、整体性原则整体性原则是指亲子活动的设计要考虑婴幼儿动作、语言、社会性、情感、认知等各个方面的整体发展。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则3、适度性原则适度性原则是指亲子活动的设计要考虑婴幼儿身心的承受能力，适度、适量地安排活动内容和控制活动时间。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则4、互动性原则指亲子活动的设计要注重婴幼儿、家长、教师三向多维的有效互动，注意家长和婴幼儿在活动中的互动体验，通过互动深入挖掘活动的价值。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则5、指导性原则适度性原则是指亲子活动的设计要考虑婴幼儿身心的承受能力，适度、适量地安排活动内容和控制活动时间。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则6、灵活性原则指亲子活动的设计要灵活考虑多方因素，灵活处理各种问题，使活动的开展符合实际的需求。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则7、延伸性原则指亲子活动的设计要考虑活动的延伸性，能否延伸到对婴幼儿发展至关重要的其他场所。

二、婴幼儿亲子活动的设计原则8、生活性原则指亲子活动的设计要与婴幼儿的生活密切结合，活动既源于婴幼儿的生活，又为其生活服务。

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