14健康过冬天（说课稿）统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

14健康过冬天（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册“14健康过冬天”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生冬季生活中的实际体验，引导学生了解冬季健康生活的基本常识，如保暖、饮食、运动等方面的注意事项，帮助学生养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康意识、生活自理能力和规则意识。通过学习冬季健康生活知识，学生能够树立正确的健康观念，提高自我保护能力；通过实践操作，学生能够学会基本的冬季生活自理技能，增强生活自理能力；同时，通过遵守冬季生活规则，学生能够培养良好的社会适应能力，形成良好的生活习惯。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和自我管理能力相对较弱。在知识层面上，学生对冬季的基本特征和生活习惯有一定的了解，但对于冬季健康生活的具体知识和方法还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有限，需要教师的引导和帮助。在素质方面，一年级学生的生活自理能力、合作意识和集体荣誉感正在逐步形成，但自我保护意识和规则意识有待加强。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，但注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的组织和引导。学生对新事物充满好奇，愿意参与互动和实践活动，这为道德与法治课程的开展提供了良好的基础。然而，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和持久性，对于需要长期坚持的健康生活习惯的养成可能存在一定的困难。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的生活经验和认知水平会影响他们对冬季健康生活知识的理解和掌握；其次，学生的行为习惯和参与度会影响课堂活动的效果和学生的学习效果；最后，学生的情感态度和价值观的形成将对他们的健康生活方式产生长远影响。因此，在教学中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的健康意识和生活自理能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如冬季衣物、食物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：冬季健康生活相关的图片、视频资料、动画故事。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示冬季的图片或视频，如雪景、冬季运动等，引导学生观察并提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如四季的变化、冬季的特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解冬季健康生活的重要性，包括保暖、饮食、运动等方面的知识。

-举例说明：教师通过具体例子，如冬季如何穿衣保暖、如何选择冬季食物等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在冬季生活中的健康生活经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放冬季健康生活手册，让学生根据所学知识，填写手册中的相关问题。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调冬季健康生活的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起制定一份冬季健康生活计划，并记录实施情况。

-学生汇报：下节课，教师组织学生分享自己的冬季健康生活计划，交流心得体会。

教学过程详细如下：

1.导入

-展示冬季图片或视频，引导学生观察并提问。

-回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现

-讲解冬季健康生活的重要性，包括保暖、饮食、运动等方面的知识。

-通过具体例子，如冬季如何穿衣保暖、如何选择冬季食物等，帮助学生理解知识。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在冬季生活中的健康生活经验。

3.巩固练习

-发放冬季健康生活手册，让学生填写相关问题。

-教师巡视课堂，解答学生问题，给予指导。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，强调冬季健康生活的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识，养成良好的生活习惯。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后，与家长一起制定冬季健康生活计划，并记录实施情况。

-下节课，组织学生分享自己的计划，交流心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握冬季健康生活的基本知识，包括保暖、饮食、运动等方面的要点。他们能够了解到冬季穿衣保暖的重要性，知道如