第17课《猫》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

人教部编版七年级语文上册猫郑振铎申雨涵

新课导入脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。猜一猜猫一人

新课导入

冰心先生与猫

丰子恺与猫

新课导入我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。阅读

走近作者郑振铎（1898—1958）生长在温州的福建人笔名西谛、郭源新。现代作家、翻译家、文学史家、学者。是我国新文化运动的积极倡导者。阅读

字词积累接龙

字词积累污涩：怅然：蜷伏：惩戒：畏罪潜逃：妄下断语：虐待：怂恿：指肮脏且不光滑的事物。因不如意而感到不痛快。弯曲身体卧着。?通过处罚来警戒。犯罪后害怕受制裁而逃走。胡乱地说出断定的话；随便地下结论。指用残暴狠毒的手段对待某些人或某些事物。鼓动别人去做某事。8人

默读感知作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(注意：圈点勾画）第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的性情在家中的地位结局很活泼很受喜爱病死从舅舅家要来的浑身黄色更有趣，更活泼很受家人的宠爱丢失流浪猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了不活泼、忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它死亡三人

默读感知简要概括全文内容。“我”得到一只猫，但后来死了。得到第二只，但被路人捉去了。愧疚于第三只猫的死。自此，“我”家永不养猫。写我家三次养猫的经历一人

默读感知第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”表现了这只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过,但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意，也是对全文的总结。这三句话在文章结构上起什么作用？三人

研读探究作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢铺垫对比（来历、外形、性情、在家中的地位）第三次一人

本文着重写第三次养猫故事，那么写前两只猫的部分是否可以删去？为什么?研读探究不可以删去。三次养猫的故事是层层推进的关系，写前两只猫是为后文详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好的刻画形象，体现中心，表达主旨，因此些前两只猫的部分不可以删去。若干

研读探究略读15-34自然段芙蓉鸟被害案

研读探究一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：四、“我”“如何想”又是“如何做的”：芙蓉鸟被害案1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。流浪猫（丑猫）1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，他一定是在吃着这可怜的鸟的腿，一是怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。冤案7-8人

研读探究案件真凶：一只黑猫案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。悔恨痛苦自责遗憾2-3人

研读探究第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久