第11课《再塑生命的人》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

海伦·凯勒11.再塑生命的人

学习目标1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。2.整体把握文章内容,分析语言、神态、动作等描写，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（重点）3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

新课导入一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……但她顽强地生活了下来，并考进了著名的哈佛大学。长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们一起来学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。

作者简介海伦·凯勒（1880—1968），美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。她出生后19个月便患了一场猩红热，被重病夺去了听力和视力，同时嘴巴也发不出声音。后来她接受安妮·莎莉文老师的教育，以自强不息的顽强毅力，经过几年的努力，终于学会了读书和说话。在莎莉文老师的帮助下，她掌握了英、法、德等5国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。莎莉文当她的老师达50年之久，海伦自己也说：“要是没有老师，我不知道我能做什么。”

海伦·凯勒16岁考进坎布里奇女校，第一次同生理健全的学生一起上课。20岁正式上大学学习。24岁以优等成绩通过大学毕业考试。这之后六十年多间，她写作、讲演，为慈善事业到处奔波，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1959年联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。马克·吐温曾说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。主要著作有《假如给我三天光明》《走出黑暗》《我的生活》《我的老师》等。

重点字词匆忙（cōnɡ）门廊（lánɡ）脸庞（pánɡ）模（mó）仿暂（zàn）时膝（xī）盖逮（dài）住障（zhànɡ）碍诞（dàn）生脾（pí）气攫（jué）衡量（hénɡliánɡ）绽（zhàn）放吞噬（shì）稚（zhì）气搁（ɡē）置不适（shì）沁（qìn）凉阐（chǎn）释悔恨（hèn）茫然无措（cuò）无休（xiū）无止〔搁置〕〔无休无止〕停止做某件事。没有止境，没完没了。

1．从本文的标题我们可以获取哪些信息？再塑生命的人重新塑造，给予第二次生命莎莉文老师重新塑造海伦·凯勒的生命的人——莎莉文老师，以“再塑生命”修饰莎莉文老师，突出她对“我”的影响巨大，表达出深深的感激之情。整体感知

2．快速默读课文，理一理文章的写作思路。明确：第一部分（第1～4段）：写“我”初识莎莉文老师的情景。第二部分（第5～9段）：写“我”在莎莉文老师的关爱和教导下的学习经历，莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。

3.课文主要写了哪几件事？请你找到相对应的段落，并用自己的语言简要概括。明确：主要写了三件事。①老师教“我”认识具体事物。②老师教“我能”认识和理解大自然。③老师教“我”理解“爱”的含义。莎莉文老师为“我”开启了知识和情感的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。

4.快速默读课文，找出文中表现“我”的感情变化的词语。消沉与无助——自豪——厌烦——发脾气——激动——渴望——悔恨——悲伤5.请找出文章的纲领句。那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。

1．快速默读课文第1到4段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？着重写老师到“我”家的那一天、家里人的反映场面及对“我”的重要性，是“我”生命重新开始的一天。描写“我”由于生理缺陷而表现出的无助、脆弱与内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。渲染紧张、激动的氛围，侧面反映莎莉文老师对“我”的影响之大。激发读者的阅读兴趣。既为下文内容做铺垫，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成鲜明对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性与“我”对她的感激之情。梳理探究

2.莎莉文老师是怎样教海伦认识具体事物的？试着举例说明。①莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，用亲密的动作快速拉近与海伦的心理距离，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在