15 古诗二首 绝句 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

15古诗二首绝句说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、教学内容

本节课为2023-2024学年语文二年级下册统编版《古诗二首绝句》的教学内容。主要包括两首古诗的学习，分别是《春晓》和《静夜思》。这两首诗都是唐代诗人杜甫的代表作，以简洁的语言描绘了春天的美景和夜晚的宁静，旨在培养学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读简单的生字，理解一些基本的词语含义，并能进行简单的句子仿写。在古诗欣赏方面，他们可能对古诗的形式和韵律有所了解，但对古诗意境的把握和理解还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的语言形式有天然的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，而另一部分学生则可能更擅长通过朗读和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古诗时可能遇到的困难包括对生字词的理解、对古诗意境的把握以及朗读时的节奏感。此外，二年级学生可能对抽象的诗歌情感和意象理解有限，这需要教师在教学中加以引导和启发。在朗读方面，学生可能难以把握诗句的韵律和节奏，需要教师通过示范和练习来帮助学生掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的背景和作者的生平，从而更好地把握诗歌的情感和意境。

2.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在具体环境中感受古诗的美，提高学生的审美能力。

3.互动教学法：鼓励学生参与讨论，分享对古诗的理解和感受，培养他们的表达能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗图片和背景音乐，增强学生对古诗的直观感受。

2.朗读设备：使用录音机或电子白板播放标准朗读，指导学生正确朗读古诗，培养语感。

3.互动软件：利用教学软件设计互动环节，如填空、选择题等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师播放一段描绘春天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受春天的美好。

2.提问：同学们，你们看到了什么样的春天？你们知道哪些描写春天的诗句？

3.学生分享观察到的春天景象和已知的诗句。

4.教师总结：春天是一个充满生机和活力的季节，古人们也用诗歌来赞美春天。今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。

5.介绍本节课的学习内容：《春晓》和《静夜思》。

二、讲授新知（20分钟）

1.《春晓》

a.教师朗读《春晓》，学生跟读。

b.学生自由朗读，注意诗句的节奏和韵律。

c.教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗句中的意象和情感。

d.学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

e.教师总结《春晓》的主题和写作手法。

2.《静夜思》

a.教师朗读《静夜思》，学生跟读。

b.学生自由朗读，注意诗句的节奏和韵律。

c.教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗句中的意象和情感。

d.学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

e.教师总结《静夜思》的主题和写作手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字卡片，学生认读并组词。

2.学生根据诗句内容，进行仿写练习，如“床前明月光，疑是地上霜”可以仿写“山间小溪水，疑是天上泉”。

3.学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆和理解。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课学习的两首古诗，强调诗句中的意象和情感。

2.学生分享自己对本节课内容的理解和收获。

3.教师总结：古诗是中华民族优秀的文化遗产，通过学习古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感。

五、作业布置（5分钟）

1.请学生回家后，将《春晓》和《静夜思》各读一遍，并背诵。

2.家长监督学生朗读，并签字确认。

3.下节课将进行古诗背诵比赛，请同学们做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《登鹳雀楼》：这首诗也是唐代诗人王之涣的作品，描写了登高远眺的壮观景象，与《春晓》中的春景形成对比，可以让学生体会不同季节的美。

b.《江南春》：这首诗描写了江南地区的春天景色，与《春晓》同样以春天为主题，可以拓展学生对江南水乡的认识。

c.《月夜》：杜甫的这首诗以月夜为主题，与《静夜思》中的夜晚景色相呼应，可以帮助学生深入理解诗歌中夜晚的静谧与思乡之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察生活中的春天，如花草树木的变化，寻找自然界中与《春晓》相呼应的景象，拍摄照片或绘画，记录下自己的观察和感受。

b.通过图书馆或在线资源查找更多唐代诗歌，尤其是杜甫的诗