部编版2025三年级语文下册5 守株待兔 课件.pptxVIP

猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？叶公好龙掩耳盗铃

早在2000多年前，我国古代就出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。这些短短的、浅浅的，读起来很有味道的文言文故事，又称为小古文。今天这节课，我们一起来学习一篇。

5守株待兔树桩株

结构：左右结构组词：一株守株待兔造句：同学们千万不要做守株待兔这样的蠢事。音序：Z部首：木zhū

结构：左右结构组词：待业等待造句:我们正在等待老师的到来。音序：D部首：彳dài

1.指名讲《守株待兔》的故事2.初读课文。同学说的故事那么长，可古人只用了39个字就讲清楚了，一起读读吧。（自由读课文，要求：大声地读，注意字音要读准，句子读通顺）

守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。zhūshǒudàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqílěijì3.指名一二位学生读，检查是否读准了字音，读出了停顿。

耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字的体上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。写一写这个字，记住这个字的写法。金文小篆康熙字楷体

“耒”是生字，耒是古代的一种翻土农具，用来松土，除草。课文里的插图，耒被放在了一边，没有拿在手上，用课文里的话说就是—释其耒，指的是放下手中的农具。放下手中的笔，可以说——

在今天学的生字里，哪个是以“耒”作偏旁的？拿着耒在井田里劳动的人，课文里称为“耕者”。“耕”，左边是“耒”，右边是个井，就是拿着“耒”在井田里劳作；“耒”字作偏旁时，最后一笔变为“点”。

阅读报刊文章的人，可称为“读者”当教师的人，可称为—（师者）给人治病的人，可称为—（医者）有学问的人可称为—（学者）

守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。zhūshǒudàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqílěijì/////////4.再读课文，试着画停顿线。

宋耕释冀

学习文言文的小妙招①不理解的地方看看注释。②把不理解的字组词，联系上写文来理解。③借助课文插图来理解。

守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。zhūshǒudàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqílěijì运用方法，再读课文，说说每句话的意思。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。株：树桩。触：撞到。走：跑。

结构：左右结构组词：触碰触角造句：蜗牛头上有两根长长的触角。音序：C部首：角chù

群宋人有耕者，田中有株。有一个宋人在田里耕作，田中有一个树桩。兔走触株，折颈而死。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。

为什么说兔子是“快速地跑”而不是“行走”呢？1.兔子会撞上树，那一定是因为跑得太快来不及细看。2.假如兔子跑得不快就不会撞得那么重，以至于脖子都断了。

思考下列成语中“走”与文中的“走”意思一样吗？走马观花飞禽走兽儿童急走追黄蝶

想象对比，体会耕者的心情。能想象一下捡到兔子之前耕者在田间劳作的情景吗？烈日炎炎，汗流浃背，腰酸背痛干活多累呀！现在耕者没有费一点力气，就白捡了一只兔子，你能体会他当时的心情吗？对比干农活的辛苦，当有一天毫不费力地白捡了兔子后，他会想些什么？

因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下他的农具守在树桩旁，希望再次收获撞死的兔子。于是放下希望又，再

结构：左右结构组词：解释释放造句：我无法解释这个词语的意思。音序：S部首：采shì

结构：上下结构组词：遵守守时造句：过马路要遵守交通规则。音序：S部首：宀shǒu

守护等待解释宋朝耕田其他触碰颈部

预设一：他想这么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一顿了。是啊，这野兔来得太容易了，不费吹灰之力就得到了。他在树桩旁继续想—不用劳动就能有兔肉吃，我还种什么田哪！难怪他—因释其耒而守株，冀复得兔！

预设二：我这样等，万一有兔子再撞到树桩上，我就又可以吃到美味的兔肉。瞧他，充满了期待，连眼睛都放光了，所以——因释其耒而守株，冀复得兔。这个种田人啊，想着不劳动就有收获，用一个词说就是—不劳而获。

农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？第1天：风和日丽，他靠在树桩旁，美美地想：