第三单元第一节科学合理使用网络 说课稿 2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第一节科学合理使用网络说课稿2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第三单元第一节科学合理使用网络说课稿2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册”本节课内容主要介绍网络的科学合理使用方法，包括网络礼仪、网络安全和个人信息保护等方面。教材从学生的实际生活出发，以生动的案例和实用的技巧引导学生正确使用网络，培养学生的信息素养，为学生的网络生活奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、信息素养和媒介素养。通过学习，使学生能够理解网络使用的规范，提高自我保护意识，学会在信息获取、处理和传播中遵循法律法规和道德规范，形成良好的网络行为习惯，为适应数字化社会和发展个人终身学习能力打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握科学合理使用网络的基本原则和方法。具体包括：

-网络礼仪：教育学生遵循网络沟通的基本原则，如尊重他人、文明用语等。例如，教授学生在网络聊天时不要使用侮辱性语言，尊重他人的隐私。

-网络安全：强调个人信息保护的重要性，教授学生设置复杂的密码、不轻易泄露个人信息等。例如，通过案例分析让学生了解个人信息泄露的后果，以及如何防范。

-信息筛选与评估：培养学生辨别网络信息真伪的能力，学会批判性思维。例如，教授学生如何通过权威网站、官方发布等渠道获取可靠信息，避免被虚假信息误导。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深刻理解和实践网络使用的规范，具体包括：

-网络礼仪的内化：学生可能难以将网络礼仪原则转化为自觉行为，需要在实际操作中不断提醒和练习。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会尊重他人。

-网络安全的意识：学生可能对个人信息保护的意识不够强烈，需要通过真实案例的分析，让学生认识到网络安全的严重性。例如，讨论因个人信息泄露导致的诈骗案例，提高学生的警觉性。

-信息筛选与评估的能力：学生可能缺乏独立思考和批判性思维的能力，需要在课堂中通过实际操作和讨论，引导学生学会评估信息来源的可靠性。例如，通过让学生分析网络新闻的真实性，培养他们的信息筛选能力。

教学资源准备

1.教材：川教版初中信息技术七年级上册《第三单元第一节科学合理使用网络》相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集网络礼仪、网络安全和个人信息保护的相关案例资料，准备相关的视频、图表和PPT演示文稿。

3.实验器材：无直接实验器材需求，但准备计算机和网络环境，以便学生进行实际操作和模拟演练。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《第三单元第一节科学合理使用网络》。在开始今天的学习之前，我想先请大家思考一个问题：你们平时是如何使用网络的？在使用过程中有没有遇到过什么困扰或者问题呢？

（学生自由发言，分享自己的网络使用经历）

很好，大家都提到了很多关于网络使用的问题。那么，如何科学合理地使用网络，就是我们今天要学习的内容。

2.教学内容探究

（1）网络礼仪

首先，我们来学习网络礼仪。网络礼仪是指在互联网上与他人沟通时，应该遵循的一些基本原则。请同学们翻到教材第XX页，我们一起来看一下网络礼仪的几个要点。

（引导学生阅读教材，教师讲解网络礼仪的要点）

现在，我想请大家分组讨论一下，结合自己的网络沟通经历，分享一下你们认为在网络中应该遵循的礼仪。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（2）网络安全

（引导学生阅读教材，教师讲解网络安全的知识点）

现在，我想请大家尝试回答一个问题：你们认为在网络中如何保护自己的个人信息？

（学生回答，教师总结并给出建议）

（3）个人信息保护

个人信息保护是网络安全的一个重要方面。请同学们翻到教材第XX页，我们一起来看一下如何保护个人信息。

（引导学生阅读教材，教师讲解个人信息保护的方法）

（学生实践，教师巡回指导）

3.课堂讨论与案例分析

现在，我们已经学习了网络礼仪、网络安全和个人信息保护的知识。下面，我们来讨论一个案例。

（教师呈现一个关于网络安全的真实案例）

请同学们分析这个案例中存在的问题，并思考如何避免类似情况发生。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.总结与反思

经过前面的学习，相信大家对如何科学合理使用网络已经有了更深的理解。现在，我想请大家分享一下自己在课堂上的收获。

（学生分享收获，教师总结）

最后，我想请大家反思一下自己的网络使用行为。在以后的网络生活中，你们将如何运用今天学到的知识，科学合理地使用网络？

（学生反思并回答，教师总结）

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