1.2 电磁铁（课件 30张PPT）--2024-2025学年浙教版科学八年级下册.pptxVIP

;磁体能在它的周围空间产生磁场，那么，能否用另外的方式产生磁场呢？;一、直线电流的磁场;一、直线电流的磁场;一、直线电流的磁场;一、直线电流的磁场;一、直线电流的磁场;一、直线电流的磁场;一、直线电流的磁场;小明利用如图甲装置探究通电导线周围的磁场分布，通电后多次敲击塑料板，他观察到铁屑的分布情况如图乙（图中“?”表示导线的位置）。下列选项能表示通电导线电流变大后的铁屑分布的是（）;二、通电螺线管的磁场;二、通电螺线管的磁场;二、通电螺线管的磁场;二、通电螺线管的磁场;二、通电螺线管的磁场;探究通电螺线管的磁场方向和电流方向的关系;二、通电螺线管的磁场;通电螺线管和条形磁体的异同;磁感线可以直观地反映磁体周围的磁场分布。如图通电螺线管内部插入一根铁芯，下列磁感线中能正确反映其磁场变化的是（）;三、电磁铁;我们知道，通电螺线管中插入一个铁芯就成为电磁铁，铁芯能使螺线管的磁性大大增强。那么，电磁铁的磁性除了与是否带铁芯有关之外，还跟哪些因素有关呢？

1．提出问题：

影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？

2．建立猜想：

（1）根据电磁铁通有电流才有磁性，可以建立“电磁铁磁性强弱可能跟电

流的大小有关”的猜想。

（2）根据不同电磁铁，它绕有的线圈匝数是不同的这一结构特点，可以

建立“电磁铁磁性强弱可能跟匝数的多少有关”的猜想。

（3）你还能建立什么猜想？

;3．设计实验：

（1）可能有多个因素影响电磁铁磁性的强弱。那么，对这样的问题一般

采取什么方法进行研究？

（2）你用什么样的方法来判断电磁铁磁性的强弱？

（3）如果研究“电磁铁磁性的强弱可能跟电流的大小有关”这一猜想，应让______________保持不变，利用变阻器来改变电路中的电流，观察电磁铁磁性强弱是否改变。为此，可以设计如图1-26所示的电路，进行实验研究。

（4）如果研究“电磁铁磁性的强弱可能跟匝数的多少有关”这一猜想，可在如图1-26所示电路的A、B两点处接入不同匝数的电磁铁，并让电路中的电流保持不变，进行实验研究。

4．进行实验：

根据上面设计的实验方案，进行实验???把观察到的实验现象记录在下列表格中。;5．实验结论：

分析实验现象，得出实验结论：通过电磁铁的电流越_______，电磁铁的磁性就越_______；当电流一定时，电磁铁的线圈匝数越_______，电磁铁的磁性越_______。;用两枚相同的铁钉、滑动变阻器、干电池、开关和导线组成如图所示电路进行实验。闭合开关，观察到电磁铁A吸引大头针的数目比电磁铁B多，多次实验，结果相同。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是（）

A．电磁铁极性 B．电流大小 C．电流方向 D．线圈匝数;课堂小结;1、小联同学学习了电和磁的知识后，打算用磁铁、缝衣针等材料制作一个指南针。请完成下面小题。如图所示，将一根直导线架在静止缝衣针的上方，并使直导线与缝衣针平行，接通电路，发现缝衣针偏转。关于该实验说法正确的是（）

?A．该实验说明电流周围存在磁场

B．最早发现该实验现象的科学家是法拉第

C．利用该实验原理可以制成发电机

D．改变电流方向，缝衣针偏转方向不变;2、如图是探究“奥斯特实验”的装置。

（1）将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针（填“垂直”、“平行”或“任意方向”）。接通电路后，观察到小磁针偏转。

（2）改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向改变，表明。

（3）实验中用到的一种重要科学研究方法是（选填“控制变量”、“类比”或“转换”）。;3、如图为项目学习小组的同学自制的漂浮式指南针。铜片、锌片和食盐水溶液共同组成了“盐水电池”。铜片是盐水电池的正极，锌片是负极。下列说法正确的是（）

A．通电螺线管A端为N极

B．通电螺线管静止时B端指向地理南方

C．电子从铜片经螺线管流到锌片

D．通电螺线管外C点的磁场方向向左

;4、（小实自制了“漂浮式指南针”（如图）。铜片、锌片和食盐水溶液共同组成了“盐水电池”，其中铜片作电源正极，锌片作负极。请完成下面小题。发现该指南针没有偏转，若想增强磁性使其偏转，则下列操作可行的是（）

A．增大线圈的电阻 B．改变线圈的绕向

C．增加线圈的匝数 D．取出线圈中铁块类

;5、在探究通电螺线管周围的磁场分布的实验中，在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图所示。下列说法正确的是（）

A．撒铁屑的目的是为了确定产生的磁场方向

B．改变电流方向，细铁屑的分布也会发生改变

C．用木屑代替铁屑进行实验也会有规律地排列

D．P和Q两处若都放上小磁针，静止后它们的指向相同