16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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设计思路

本课《夏天里的成长》为六年级上册语文课文，旨在引导学生感悟夏天独特的生长魅力，培养学生热爱生活的情感。教学设计以课文内容为主线，结合学生生活实际，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文，提高语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用能力，通过朗读和写作练习，提高学生对夏天气息的词汇和句式运用；2.思维发展与提升，引导学生通过比较、分析，深入理解夏天的特点及其对生物生长的影响；3.审美鉴赏与创造，激发学生对自然美景的感知和欣赏，培养学生的审美情趣；4.文化传承与理解，让学生了解夏天的文化内涵，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已接触过多种季节描写和自然现象的文章，具备一定的观察生活、表达感受的能力。他们对夏天的特点有一定了解，如天气炎热、植物生长迅速等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对大自然和季节变换保持好奇，对写作有初步的兴趣。他们的语文能力逐渐成熟，能够通过多种方式进行学习，如小组讨论、写作练习等。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对夏天的某些自然现象或文化习俗感到陌生，难以与自身生活经验相结合。在写作方面，学生可能面临如何将观察到的夏天气息转化为生动文字的挑战，以及如何在作文中融入自己的真情实感。此外，由于对自然和季节变化的体验有限，部分学生可能在审美鉴赏方面存在不足。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，并结合生活实际进行思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验夏天的生长变化，增强对课文情感的理解。

3.利用多媒体展示夏天的自然景观图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观感受夏天的特点。

4.通过小组合作，让学生共同完成夏天的观察日记，培养写作能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集关于夏天植物生长的图片和故事。

设计预习问题：围绕《夏天里的成长》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“夏天的哪些特点促进了生物的成长？”、“你在家乡的夏天有哪些特别的生长现象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天的气候特点对生物生长的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《夏天里的成长》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于夏天植物生长的故事，引出《夏天里的成长》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏天植物生长的原因，结合实例如水稻生长周期，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，如夏天的观察日记。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如夏天的光照、水分对植物生长的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏天植物生长的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解夏天植物生长的知识，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《夏天里的成长》，布置写作作业，如写一篇关于夏天植物生长的短文。

提供拓展资源：提供与夏天植物生长相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的夏天植物生长的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

2.语文能力提升

学生在本节课中，通过朗读、写作、讨论等