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依托绘本,助推小班幼儿文明礼貌习惯养成

一、绘本在幼儿文明礼貌习惯养成中的重要性

绘本作为一种独特的儿童读物，具有丰富的想象力和生动的形象，对于幼儿的文明礼貌习惯养成具有不可替代的重要性。首先，绘本通过故事情节的展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中，自然而然地接受文明礼貌的观念。例如，《小熊请客》这个故事中，小熊在邀请朋友们共进晚餐时，用礼貌的语言和热情的态度对待每一位客人，这样的场景可以启发幼儿在日常生活中也学会尊重他人、使用礼貌用语。其次，绘本中的角色往往具有鲜明的个性和丰富的情感，这些角色成为幼儿模仿的对象，有助于他们形成正确的价值观和行为习惯。以《小王子》为例，小王子在旅行过程中遇到了各种各样的人和事，他对待朋友真诚友善，对待敌人宽容大度，这种品质对幼儿的成长具有很好的示范作用。最后，绘本在传递文明礼貌观念的同时，还能帮助幼儿提升语言表达能力。通过阅读，幼儿可以学习到各种礼貌用语和表达方式，这些知识在日常生活中得到运用，有助于他们更好地与人沟通和交流。

绘本在幼儿教育中的作用不仅仅局限于传递知识，更在于激发幼儿的想象力和创造力。在文明礼貌习惯养成的过程中，绘本故事往往通过富有教育意义的情节设计，引导幼儿理解文明礼貌的内涵。例如，《彩虹色的花》讲述了一朵花在雨季中帮助各种动物，尽管自己变得破旧，却依然保持着乐观和善良的品质。这样的故事让幼儿认识到，文明礼貌不仅仅是一种表面的行为，更是一种内心的品质。此外，绘本阅读还能够促进幼儿的道德情感发展。在阅读过程中，幼儿会随着故事情节的起伏产生喜怒哀乐，这种情感的共鸣有助于他们理解他人的感受，从而培养同情心和责任感。

值得一提的是，绘本在幼儿文明礼貌习惯养成中还具备良好的互动性和延伸性。绘本故事通常具有开放式的结局，教师和家长可以引导幼儿根据故事内容进行思考和讨论，从而加深他们对文明礼貌的理解。同时，绘本阅读还可以与实际生活相结合，教师和家长可以利用绘本中的场景和角色，设计相应的实践活动，让幼儿在实际操作中体验文明礼貌的魅力。例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以在模仿绘本角色行为的过程中，学会如何礼貌待人、尊重他人。这种互动性和延伸性使得绘本在幼儿文明礼貌习惯养成中具有独特的优势。

二、小班幼儿文明礼貌习惯养成的现状分析

(1)在当前的小班幼儿教育中，文明礼貌习惯的养成面临诸多挑战。根据《中国儿童发展报告》的数据显示，约60%的小班幼儿在日常生活中表现出不同程度的礼貌缺失，如不懂得说“请”、“谢谢”等礼貌用语。以某幼儿园为例，在一次随机调查中，发现仅有30%的幼儿在得到帮助后能够主动说“谢谢”，而70%的幼儿则无此行为。

(2)小班幼儿文明礼貌习惯的养成现状与家庭教育和幼儿园教育方式密切相关。据《家庭教育与儿童发展研究》指出，家庭是幼儿文明礼貌习惯养成的重要场所，然而，超过70%的家庭在家庭教育过程中未能有效引导幼儿养成文明礼貌的习惯。同时，幼儿园教育也存在一定的问题，例如，部分幼儿园过于注重知识教育，忽视了文明礼貌教育的重要性，导致幼儿在园内的文明礼貌行为表现不佳。

(3)在实际案例中，某幼儿园的小班幼儿在进入幼儿园初期，普遍存在不懂得分享、不懂得尊重他人等行为。例如，在午餐时间，部分幼儿因为争夺食物而发生争吵，甚至动手打人。这种现象在幼儿园中并非个例，反映出当前小班幼儿在文明礼貌习惯养成方面存在严重不足。此外，随着社会竞争的加剧，部分家长对幼儿的教育过于关注成绩，忽视了文明礼貌习惯的培养，这也加剧了幼儿在文明礼貌方面的缺失。

三、依托绘本开展文明礼貌习惯养成的具体策略

(1)在依托绘本开展文明礼貌习惯养成的策略中，首先应精心挑选适合小班幼儿阅读的绘本。这类绘本应包含丰富多样的礼貌行为场景，如《小兔子和他的朋友》等，通过故事中的角色示范，让幼儿直观地了解礼貌行为的具体表现。同时，教师应组织幼儿进行角色扮演，让他们在模拟情境中亲身体验礼貌用语的实际运用，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

(2)其次，教师可以结合绘本内容设计一系列互动活动，如“文明礼貌日”活动，让幼儿在一天中不断练习和应用文明礼貌用语。此外，通过制作文明礼貌海报、绘画等形式，鼓励幼儿用艺术创作表达自己的理解和感受。在幼儿园环境中布置相关主题角，如“礼貌角”，让幼儿在日常生活中时刻关注和练习文明礼貌行为。

(3)在家园共育方面，教师应与家长保持密切沟通，共同制定文明礼貌习惯养成的计划。建议家长在家中为孩子创造一个充满礼貌氛围的环境，如家庭成员之间相互尊重、使用礼貌用语等。同时，家长可以与幼儿一起阅读绘本，共同讨论故事中的礼貌行为，并鼓励幼儿在家庭生活中实践所学。此外，幼儿园可以定期举办家长开放日，邀请家长参与幼儿园的文明礼貌教育活动，共同关注和支持幼儿的礼貌习惯养成。

四、绘本在文明礼貌习惯养成过