第三章大气的运动说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

第三章大气的运动说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第三章《大气的运动》。内容包括：大气运动的基本原理、大气运动类型、大气运动对气候的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与上一章节《大气垂直运动》相衔接，通过复习大气垂直运动的知识，帮助学生更好地理解大气运动的原理。同时，本章节内容与实际生活紧密相关，有助于学生运用所学知识解释自然现象。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理科学素养，通过探究大气运动规律，提升学生对地理现象的科学解释能力。

2.增强学生的地理实践力，引导学生运用所学知识分析实际天气变化，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的区域认知，使学生能够从全球尺度理解大气运动对不同地区气候的影响。

4.提升学生的人地协调观，引导学生认识到人类活动对大气运动的影响，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理的基本概念，对地球自转和公转产生的地理现象有了初步的认识，具备一定的地理基础。同时，学生可能已经接触过关于气候和天气的基本知识，对大气层的基本结构和大气垂直运动有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和科学原理普遍具有好奇心和探索欲，对大气运动这类与日常生活紧密相关的地理知识兴趣较高。学生在学习能力上，具备较强的逻辑思维和分析能力，能够通过观察和实验理解复杂现象。学习风格上，多数学生偏好通过实例和图像来理解抽象概念，同时也能够通过小组合作和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习大气运动时可能遇到的困难包括对抽象概念的理解困难，如气压梯度力的方向、风带的形成等。此外，学生对不同类型大气运动的区别和应用可能感到困惑。学习风格上，对于不善于视觉学习的同学，可能难以通过图像和地图理解大气运动的三维空间特性。因此，教学中需要注重直观教学和动手实践，帮助所有学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版高中地理必修一《大气的运动》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大气运动示意图、风向玫瑰图、天气系统演变动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备气压计、风速计等实验器材，以辅助学生理解大气运动中的气压和风速变化。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作，同时准备实验操作台，以便学生进行大气运动模拟实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受大气运动的魅力或特点。

简短介绍大气运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气运动的定义，包括其主要组成元素或结构，如风、气压、温度等。

详细介绍大气运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如等压线图、风向玫瑰图等。

3.大气运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气系统案例进行分析，如高压系统、低压系统、锋面等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气运动知识预测天气变化。

小组讨论：让学生分组讨论大气运动在未来气象预报中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气运动相关的主题进行深入讨论，如全球气候变暖对大气运动的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和