小学语文人教版一年级上册全册教案.pdfVIP

小学语文人教版第一册教学计划

—（）教材分析

一、教材编排

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接

下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课字11-14个。20篇课文分作4

个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交

际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行写分开，多少写。全册识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

1.综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的

语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时

识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且

培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、

读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课

程的融合沟通。

2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以

识字和写字为例，要求的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先的字，是与他

们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此

外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时

了解汉字文化，识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合

体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、

间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这

是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切

的字，写简单的字、笔画少的字。表面上识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩

固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。

3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城

市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，

表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花

生》«教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖

父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自

然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的

生活实际紧密地结合在一起。

4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图.如，课文