第四章问题研究 能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1[001].docx

第四章问题研究能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

一、设计思路

本节课以解决实际问题为切入点，结合高二学生的认知水平，通过探讨“能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，激发学生对地理知识的兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，首先引导学生分析沙特阿拉伯的地理位置、气候特点以及水资源状况，进而探讨南极冰山的分布、移动和利用可能性。最后，组织学生进行讨论，评估该方案的可行性、经济效益和环保影响，培养学生的问题解决能力和地理素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析沙特阿拉伯的水资源问题，使学生能够运用地理科学知识，探讨和评估解决实际问题的方案。发展学生的综合思维，训练他们从多角度分析问题，培养空间分析和地理信息系统应用能力。同时，提升学生的区域认知，使他们能够理解不同区域的地理环境差异及其对人类活动的影响，进而提高其地理实践力。

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高二学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但尚需提升综合思维和创新能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能在探究性学习上缺乏积极性。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，但个别学生可能存在学习方法不当、学习兴趣不浓的问题。此外，学生对地理课程的学习态度不一，部分学生对地理学科有较高的兴趣，而另一些学生可能对地理学科重视不够。

针对这些学情，本节课需要激发学生的学习兴趣，通过实际问题引导学生主动探究，同时注重培养学生的地理实践能力和创新思维，使他们在解决实际问题的过程中，提升地理素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍南极冰山和沙特阿拉伯水资源问题的背景知识，然后引导学生进行小组讨论，探讨解决方案的可行性。

2.设计案例研究活动，通过分析实际案例，让学生模拟决策过程，评估利用南极冰山解决缺水问题的经济、技术和环境影响。

3.使用多媒体教学，如地理信息系统(GIS)软件和视频资料，帮助学生直观理解南极冰山的分布和移动，以及沙特阿拉伯的地理环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以沙特阿拉伯的水资源问题为背景，展示一幅沙特地图和南极冰山的图片，引导学生思考“沙特阿拉伯为什么缺水？”以及“南极冰山是否可以作为一种解决方案？”从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍南极冰山的基本概念、分布范围和移动规律，以及沙特阿拉伯的地理位置、气候特点和水资源的现状。接着，讲解利用南极冰山解决缺水问题的基本原理、技术难点和潜在影响。通过对比分析，让学生理解该方案的实际可行性。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组针对以下问题进行讨论：

-描述南极冰山的特点及其对沙特阿拉伯缺水问题的潜在贡献。

-分析利用南极冰山可能面临的挑战和风险。

-探讨如何评估这一方案的经济效益和环境影响。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组代表分享他们的讨论成果，教师总结关键点，强调利用南极冰山解决缺水问题的优势和局限性，并指出进一步研究的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后完成一份研究报告，要求他们选择一个角度（如技术、经济、环境或社会影响），深入研究利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的某一特定方面，并撰写一份简短的报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候变化对南极冰山的影响：介绍全球气候变化如何影响南极冰盖的稳定性，以及这对全球海平面和气候系统的潜在影响。

-沙特阿拉伯的水资源管理：探讨沙特阿拉伯如何通过海水淡化、水资源回收和节约用水等措施来应对水资源短缺。

-国际水资源法律与协议：介绍涉及跨国水资源利用和管理的国际法律框架，如《联合国国际水道公约》。

-南极冰山的运输与利用技术：分析当前南极冰山运输和利用的技术进展，以及这些技术的环境和社会影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普文章和学术研究报告，以加深对南极冰山和全球气候变化的理解。

-建议学生关注沙特阿拉伯的水资源管理实践，了解其在国内水资源开发和管理方面的必威体育精装版动态。

-提议学生研究国际水资源法律和协议，探讨如何在国际框架下协调跨国水资源利用。

-鼓励学生通过观看相关视频和参与在线课程，了解南极冰山的运输和利用技术的必威体育精装版进展。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个与南极冰山利用相关的主题，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，探讨国际水资源管理和南极冰山利用的全球治理问题。

-提议学生访问图书馆或利用学校资源，查阅更多关于地理信息系统(GIS