五年级数学上册第一单元小数乘法1.2小数乘小数1.2.2小数乘小数的估算连乘教案西师大版.docVIP

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1.2.2小数乘小数的估算、连乘

教学内容:

教科书第9页例4、例5以及练习二中相关练习。

教学目标:

1、驾驭小数乘小数的估算方法，小数连乘的运算依次和计算方法。

2、使学生养成结合详细的生活实际来思索估算方法的习惯，培育学生思维的敏捷性。

3、体会估算在现实生活中的应用价值，能运用发觉的数学规律解决一些简洁的数学问题。

教具学具：多媒体课件。

教学过程：

一、揭题，板书课题。

老师：今日我们要解决的问题是——小数乘小数的估算、连乘。（板书：小数乘小数的估算、连乘）

二、出示目标。

1、驾驭小数乘小数的估算方法。

2、能正确的进行估算。

三、自学例4。

1、出示例4。

2、自学例4，出示自学提示。

（1）要知道带50元够不够，怎样列算式？

（2）这道题须要精确计算出教学楼的长度吗？你是怎么知道的？

（3）怎样才能估算出大约是多少呢？

3、学生反馈，老师板书。

24.9×1.9≈50（元）

252

4、老师点拨。

老师：在估算小数乘小数时，要把小数看成最接近它的小数或整数，然后再进行计算。

四、教学例5

老师：爱心中队中小明的妈妈在野生动物园工作，小明从妈妈那里了解到以下信息。（课件出示：例5的情景图）

（1）怎样求长颈鹿高多少米?

（2）学生独立列算式。

老师：计算小数连乘时，一般从左到右依次计算。

（3）学生独立计算、汇报，老师板书。

???????方法一：0.7×2×3.5

?????＝1.4×3.5

＝4.9（米）

方法二：0.7×2×3.5

＝0.7×（2×3.5）

＝0.7×7

＝4.9（米）

老师：哪一种算法简便？应用了什么运算定律？说明白什么？（整数连乘中的乘法结合律，在小数连乘中同样适用。）

五、课堂总结。

老师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

六、当堂检测。

1、估算。

8.05×0.480.52×7.9

4.7×0.319.98×0.3

2、计算。

2.5×4×3.12×0.6×3.1

布置作业：

练习二的7、8题。

板书设计：

24.9×1.9≈50（元）

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方法一：0.7×2×3.5

?????＝1.4×3.5

＝4.9（米）

方法二：0.7×2×3.5

＝0.7×（2×3.5）

＝0.7×7

＝4.9（米）

教后小记：

练习课

教学内容：

练习二的2、3、4、6、9、10题。

教学目标：

1、进一步巩固小数乘小数的计算方法。（包括竖式计算、估算、连乘的方法。）

2、能正确的进行计算。

教学过程：

一、宣布本节内容。

老师向学生说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。

二、指导练习。

1、第2题。

（1）学生独立计算。

（2）老师组织学生进行全班校对。

2、第3题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）老师组织学生进行全班沟通。

3、第4题。

（1）先让学生独立解决问题。

（2）老师组织学生进行全班沟通。

4、第6题。

（1）学生独立计算、推断。

（2）老师组织学生进行全班沟通。

5、第9题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）老师组织学生进行全班沟通。

6、第10题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）老师组织学生进行全班沟通。

布置作业：

练习册相应内容。