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2025-02-07 发布于广东
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保护性过滤：降低年轻女性容貌焦虑的形成机理与量表设计.docx

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保护性过滤：降低年轻女性容貌焦虑的形成机理与量表设计

保护性过滤：降低年轻女性容貌焦虑的形成机理与量表设计（1）．．．3

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的和研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究范围和对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1容貌焦虑的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2保护性过滤理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3现有量表评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

研究假设与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2保护性过滤对容貌焦虑形成的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3研究模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2研究对象选择与样本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3测量工具与量表介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4数据处理与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1描述性统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2假设检验与结果讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3量表效度与信度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

保护性过滤：降低年轻女性容貌焦虑的形成机理与量表设计（2）．．24

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、年轻女性容貌焦虑概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

容貌焦虑定义及现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

年轻女性群体特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

三、容貌焦虑形成机理研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

社会文化影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

社交媒体作用探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

心理机制探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、保护性过滤策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

信息筛选与识别机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

积极心理学理念融入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

家庭与学校支持体系完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

五、量表设计原则与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

量表设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

内容框架搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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