《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年苏教版数学二年级下册.docx

《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年苏教版数学二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《有余数的除法》旨在帮助学生理解和掌握有余数的除法运算方法，培养他们的计算能力和解决实际问题的能力。通过结合二年级学生的认知特点，运用情境教学和动手操作，让学生在活动中体验数学，提高学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课以培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象为核心。通过学习有余数的除法，学生能够抽象出除法中的剩余部分，培养逻辑推理能力；通过动手操作，学生能将实际问题抽象成数学模型，提升数学建模能力；同时，通过观察和比较，学生增强直观想象，提高对数学关系的理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握有余数的除法算理，能够正确进行有余数的除法计算；

②能够根据除法算式中的信息，判断是否有余数，并能够进行简单的余数应用题的解答。

2.教学难点，

①理解余数的概念，并能够区分余数与除数、被除数的关系；

②在实际操作中，如何合理分配除数，确保每份的余数相等，从而理解余数的意义；

③如何将实际问题转化为除法算式，并解决实际问题中的余数问题。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如小石子、小卡片等）、电子白板、电脑。

2.课程平台：班级学习平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、在线教学视频。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察小石子，思考如何用除法表示小石子的分配”。

设计预习问题：围绕《有余数的除法》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能找到生活中的除法例子吗？”、“如何用除法解决分配问题？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有余数的除法概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么有些除法会有余数？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解有余数的除法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子分桃”引出《有余数的除法》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有余数的除法算理，结合实例“10个苹果分给3个小朋友，每人能分几个，还剩几个？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“分配小石子”的实验，让学生在实践中掌握有余数的除法计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“余数能不能比除数大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“分配小石子”的实验，体验有余数的除法计算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有余数的除法算理。

实践活动法：设计“分配小石子”的实验，让学生在实践中掌握有余数的除法计算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有余数的除法知识点，掌握有余数的除法计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭分配任务”，如“家里有20个橘子，要平均分给4个小朋友，每人能分几个，还剩几个？”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供“生活中的除法问题”相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的解题方法很独特，可以和同学们分享吗？”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如通过游戏或实际操作，进一步学习有余数的除法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现余数可以用另一种方法表示”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有余数的除法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和