【逆袭寒假】第9天：拓展篇(写人类阅读）——统编版2025年五年级语文逆袭寒假练习本（含答案）.docxVIP

2025年

【逆袭寒假】(五年级语文)

第9天——拓展篇(写人类阅读)

一、现代文阅读理解。

月光下的母亲

放学后，我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。

我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。

我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。

天上的月亮真大，路上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点儿吃到母亲做的鸡蛋手擀面，【甲】步伐便愈来愈快。

走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力抽打在木桶上。

那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的麦子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程。但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心里突然有一种不好的预感。【乙】我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。

我哭了。还能是谁呢?别人家都是夫妻两人一起赶工，我的父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢?

我哭了，号啕大哭。

母亲做的鸡蛋手擀面好吃，每次她都要弯着腰从鸡窝里挑两个最大的鸡蛋，为了面条筋道，一遍遍不停地用力和面，最后才能做出这绝美的手擀面，但她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。

【丙】我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。

茫茫月光下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。当我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。

陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终是没有开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。

我知道，我也该收起自己的娇贵病，开始认真地学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。

我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。

1、简要概括短文描写的场景，并写出你从中体会到的感情。

2、细节需要品味，同学们关注到短文多处写到了“走”这个动作，大家展开了讨论，下面说法不正确的一项是()。

A.甲处“我”走得愈来愈快是因为“我”急切地想吃到母亲做的手擀面。

B.乙处“我”加快步伐走到家门口是为了确认打谷场上的人是否是母亲。

C.丙处“我”深夜走回学校是担心母亲看到“我”请假回来责骂“我”，所以悄悄走回学校。

D.三处关于“走”的描写体现出“我”的心理变化，更体现出“我”的成长。

3、短文第9自然段中说“我哭了，号啕大哭”。“我”为什么会哭?联系上下文，把你的理解写下来。

4、读文中画线的句子，完成练习。(5分)

(1)读画“”的句子，句中反复出现“舍不得”，有什么表达效果?请写一写你的体会。

(2)画“”的句子运用了环境描写和描写，作用是

。

5、结合短文内容，说说短文以“月光下的母亲”为题好在哪里。(2