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3.1《光的折射》说课稿2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《光的折射》说课稿2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：3.1《光的折射》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验探究光的折射现象，发展观察、实验操作和数据分析能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解光的折射规律，培养实事求是、严谨求实的科学态度。

3.科学、技术、社会、环境：认识光的折射在日常生活和技术中的应用，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了光的基本性质，包括光的直线传播、反射等基本概念。然而，对于光的折射现象，学生可能只有初步的认识，了解其基本现象，但对于折射规律的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然科学现象充满好奇心，对光的折射现象也有一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。学生的学习能力方面，部分学生能够通过观察实验现象进行分析，而部分学生可能更依赖老师的引导。学习风格上，有的学生喜欢通过动手实验来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习光的折射时，学生可能会遇到以下困难：

-理解光的折射定律，包括斯涅尔定律，需要一定的数学和逻辑思维能力。

-正确进行光的折射实验，需要掌握实验操作的技巧和观察方法。

-将折射现象与实际生活中的应用联系起来，需要较高的迁移能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏科版物理八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与光的折射现象相关的图片、动画视频和折射定律的图表。

3.实验器材：准备光具座、激光笔、透明水杯、水、铅笔等实验材料，确保实验过程安全有效。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《光的折射》预习PPT，要求学生观看视频并完成光折射现象的观察记录。

设计预习问题：提出“光从空气进入水中会发生什么现象？”等问题，引导学生思考折射现象的原因。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，初步了解光的折射现象。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录折射现象的观察结果和疑问。

提交预习成果：学生将观察记录和疑问以笔记形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“为什么鱼在水中看起来比实际位置要高？”的问题引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解光的折射定律，结合实例如筷子在水中折断的现象。

组织课堂活动：进行光的折射实验，让学生观察并记录光路变化。

解答疑问：针对学生提出的“为什么折射角小于入射角？”等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考光的折射原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解光的折射定律。

实验活动法：通过实验，让学生直观感受光的折射现象。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成光的折射相关习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关物理科普书籍和网站，鼓励学生课外学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习，提高对光的折射现象的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的问题，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的折射原理：介绍光的折射定律，包括斯涅尔定律的数学表达式和物理意义，以及折射率的定义和计算方法。

-折射现象的实例：列举生活中常见的折射现象，如凸透镜成像、眼镜的原理、光纤通信等。

-光的折射实验：介绍几种常见的光的折射实验，如使用光具座和激