《我是小学生——活动一 参观校园》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《我是小学生——活动一参观校园》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我是小学生——活动一参观校园》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版。本节课围绕参观校园这一主题，通过实际观察和互动交流，帮助学生建立空间概念，认识校园布局，培养数学应用意识。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点和学习需求。

核心素养目标

培养学生观察校园环境的能力，发展空间观念；通过参观活动，提升学生数学应用意识，学会用数学语言描述所见所感；增强团队协作能力，学会与人沟通和分享；培养对学校环境的热爱，激发学生积极参与校园生活的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备观察和描述周围事物的能力，但对校园环境的认识还较为有限。他们可能已经学习过简单的数数、形状识别等数学基础知识，但与参观校园活动相关的空间概念和位置关系认知尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，参观校园活动能够激发他们的学习兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，喜欢通过实际操作和游戏来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分则可能更依赖听觉和视觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参观校园时可能难以准确描述空间位置，对校园内不同区域的名称和功能可能存在混淆。此外，部分学生可能在团队合作中表达自己的观点时遇到困难，或者在面对新环境时感到紧张和不安。教师需要引导学生积极参与，通过鼓励和指导帮助他们克服这些挑战。

教学资源

-校园实地环境：校园地图、标志性建筑、不同功能区域

-教学材料：校园参观路线图、记录卡、校园景点介绍卡片

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、平板电脑或智能手机

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：校园风光照片、视频片段、互动地图软件

-教学手段：实地观察、小组讨论、绘画表达、拍照记录

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对参观校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些校园风光的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园参观的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素如教学楼、操场、图书馆等。

详细介绍校园的各个组成部分及其功能，使用校园平面图或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园活动案例进行分析，如运动会、文化节、读书节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何参与和贡献于校园活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园内的问题或改进点进行讨论，如校园绿化、环保行动等。

小组内讨论问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的组成部分、校园文化的多样性、校园活动的重要性等。

强调校园在学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园生活。

布置课后作业：让学生以“我心中的校园”为主题，绘制一幅校园风景画或写一篇短文，以巩固学习效果并激发学生对校园的热爱。

7.课后延伸活动（根据实际情况设计）

目标：进一步巩固学生对校园的认识，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生参与校园清洁、绿化、志愿者服务等实践活动。

鼓励学生提出对校园的改进建议，并协助实施。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园小导游》：这是一本适合一年级学生的校园生活指南，内容包括校园各个角落的介绍，以及学生在校园中可以参与的活动。

-《我们的校园，我们的家》：书籍通过图文并茂的形式，讲述了校园的历史和文化，以及如何爱护和美化我们的校园环境。

-《校园里的数学故事》：通过校园中的数学问题，如测量操场长