学前教育的发展历程讲解.pptx

学前教育的发展历程

国外学前教育理论的产生及发展12中国学前教育理论的产生及发展。目录

孕育阶段萌芽阶段初创阶段发展阶段

一、孕育阶段（15世纪前）古代国外一些哲学家、思想家关于学前教育的看法和主张，多散见在其相关的哲学论著中。代表人物：柏拉图、亚里士多德、昆体良苏格拉底：产婆术孔子：启发式教学PRE-CLASSPREPARATION

古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中提出学前教育的思想。提出学前教育的重要性第一次提出了学前公共教育的主张。重视学前儿童的游戏和讲故事、唱歌、体育等活动柏拉图

古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》中主张学前教育和胎教。主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动并习于寒冷。五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。主张儿童学习唱歌和演奏。第一个做出年龄分期的尝试亚里士多德

罗马教育家昆体良在《雄辩术原理》中提出人的教育应从摇篮开始。《论演说家的培养》目的：雄辩家在教育史上第一次提出双语教育问题强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响主张为儿童挑选好的乳母和教育者昆体良

二、萌芽阶段（16世纪后期——18世纪初期）此阶段，欧洲发生文艺复兴运动，出现了前所未有的文学艺术和科学技术的繁荣，教育科学得到发展。从17世纪夸美纽斯写成《大教学论》到1806年赫尔巴赫写成《普通教育学》为标志，教育科学独立。这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性，指导了当时的学前教育。代表人物：夸美纽斯、卢梭、欧文、洛克等。

《大教学论》被看作是系统教育理论产生的标志。最早提出班级授课制。《母育学校》是历史上最早论述学前教育的专著。夸美纽斯第一个专门对学前教育进行系统化阐述的人。《世界图解》是历史上第一部图文并茂的儿童读物。主张“泛爱论”即把一切知识教给一切人。主张教育要适应自然夸美纽斯

他的主要思想集中体现在他的《爱弥儿》一书中。教育思想上，主张自然教育。教育内容上，他是西方教育史上第一个详细论述如何训练儿童感官的教育家。教育方法上，提倡“自然后果法”卢梭法国

此时期，还有很多著名教育家及其教育理论著作，如英国哲学家洛克的《教育漫画》。洛克提出白板说认为人出生时心灵如同一块白板或白纸一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。绅士教育

裴斯泰洛齐强调教育要顺应自然，即激发和发展儿童的天赋能力，同时（第一个）提出和谐发展的教育，认为幼儿的各种能力应得到和谐发展。

三、初创阶段（18世纪后期——20世纪前半期）学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成一门独立的学科并初步发展起来。西方代表人物：福禄贝尔、蒙台梭利、杜威。我国代表人物：陈鹤琴、陶行知、张雪门。

福禄贝尔是德国教育家，幼儿园创始人，（1837年创办，1840年正式命名为“幼儿园”）被誉为“幼儿园之父”（世界学前教育之父）。代表做《人的教育》，标志学前教育开始建立独立的理论体系。欧文于1816年在新拉纳克厂开办了一所幼儿学校（最早的幼儿教育机构）—工人子弟学校。

创办人时间地点机构性质欧文1816新拉纳克幼儿学校世界第一个幼儿机构福禄贝尔1837-1840勃兰根堡幼儿园第一个幼儿园我国1903湖北武昌湖北幼稚园我国第一个公办幼儿园

第一个主张游戏、娱乐的价值，其儿童游戏的思想和方法，对西方各国的学前教育产生了深刻的影响。设计了做游戏和进行作业时的玩具和材料，取名“恩物”，意为神赐给儿童的活动礼物。

有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙），正方形、直角二、直角、等边三角形、正三角形、不等边三角形、?大角二、等边三角、圆、半圆构成，让孩子比较角的大小、面的大小、圆的大小，可以搭成花、滑梯、风车等。

有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙），让孩子了解角和长度的概念，可以搭成滑梯、大象、鱼、火箭等。

他和第十种恩物相比大圆的直径与6cm的棍子长度一样，小圆的直径与3cm的棍子的长度一样，大圆的直径与第二种恩物的正六面体一边的长度一样，，大圆的直径与第一恩物的球的直径一样，大圆直径与第二恩物的圆柱直径一样。小圆的直径与第三恩物正六面体的长度一样。大圆的直径与第四恩物直六面体的长度一样。孩子在玩的过程中，可以搭成鸟、花、树、草等，但圆的中心不能乱。

有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、棕、白、橙）它是抽像化的点，让孩子了解点成线、线成面的道理，可以构成蝴蝶、猫头鹰、树、秋千、房子等。

通过多种游戏，可以了解球、圆柱、正面体的特征，每只都有孔，都可以用绳子串起来，可以搭成汽车、飞机、桥梁等，孩子在玩的过程中有触觉、视觉、听觉，有助于大小肌肉发达，让孩子了解立体图形的构成。