《我爱自然》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

《我爱自然》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我爱自然》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本课以《我爱自然》为主题，旨在培养学生对自然的热爱和保护意识。通过观察、体验和探究，让学生了解自然界的奥秘，感受自然的美好。课程设计以三年级学生认知特点为基础，结合课本内容，通过游戏、实践活动等形式，激发学生学习兴趣，培养观察、思考和表达能力。

核心素养目标

1.观察与表达：培养学生细致观察自然现象，并用语言描述的能力。

2.思考与探究：激发学生对自然奥秘的思考，发展科学探究精神。

3.情感与态度：培养学生对自然的热爱和保护意识，形成积极的人与自然和谐共生的态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生通过观察和实践活动，识别和描述自然界的常见动植物。

②培养学生的动手操作能力，通过制作简单的自然观察记录表，学会记录和分享观察结果。

2.教学难点，

①帮助学生理解自然界的生物多样性和生态平衡的重要性，形成初步的环境保护意识。

②引导学生在活动中学会合作与交流，发展团队协作能力和沟通技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我爱自然》教材，包括相关的自然观察记录表。

2.辅助材料：准备与自然现象相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备放大镜、种子包、土壤样本等，用于学生进行简单的自然观察和种植实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生分享他们对自然的印象和感受，激发学生对自然的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的自然知识，如植物的生长周期、动物的生活习性等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如自然界的生物多样性、生态系统的基本组成等。

-举例说明：通过具体的自然现象和实例，如森林、海洋、草原等，帮助学生理解抽象的自然概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对自然界的观察和发现，引导他们提出问题并尝试解答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行自然观察，记录下观察到的动植物、天气变化等，并制作成简单的自然观察记录表。

-教师指导：在学生进行观察和记录的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调自然保护的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护自然。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.作业布置（约5分钟）

-完成自然观察记录表：要求学生课后继续观察自然，记录新的发现，并尝试分析其中的生态关系。

-家庭作业：阅读相关自然科普书籍或观看自然纪录片，加深对自然界的了解。

在教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-创设轻松、互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-结合学生的实际生活经验，引导学生将所学知识应用于实际。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-注重教学评价，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等自然纪录片，通过真实的自然画面增加学生对自然界的认识。

-自然书籍：推荐《自然观察日记》、《身边的植物》等书籍，帮助学生深入了解自然界的动植物。

-生态保护案例：收集国内外生态保护的案例，如生物多样性保护、湿地保护等，让学生了解人类与自然和谐共生的必要性。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写自然观察日记，记录生活中的自然现象，如日出日落、季节变化、动植物行为等。

-家庭种植：建议学生在家中或学校种植植物，观察植物的生长过程，了解植物与环境的相互作用。

-自然游戏：设计一些以自然为主题的户外游戏，如“寻找自然宝藏”、“自然拼图”等，让学生在游戏中学习自然知识。

-社区活动：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，增强学生的环保意识和责任感。

-科学小实验：指导学生进行简单的科学小实验，如制作风车、观察植物细胞等，激发学生的科学探究兴趣。

-主题演讲：鼓励学生就自然保护、生物多样性等主题进行演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。

-环保艺术创作：引导学生利用自然材料进行艺术创作，如树叶画、石头拼贴等，培养学生的审美能力和创造力。

-网络资源利用：指导学生