广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自信（自尊自爱 健康人格 自尊与知耻）说课稿 粤教版.docx

广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自信（自尊自爱健康人格自尊与知耻）说课稿粤教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自信（自尊自爱健康人格自尊与知耻）说课稿粤教版。本节课旨在引导学生正确认识自尊自信，树立健康人格，学会自尊与知耻，为培养积极向上的人生态度奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生树立正确的自尊自信观念，提升自我认知和自我评价能力，增强自我价值感。引导学生学会尊重他人，培养良好的社会交往能力，形成健康的人格特质。同时，通过学习自尊与知耻，使学生能够正确面对挫折，增强心理韧性，为形成积极向上的人生态度奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在进入本课程前，已经具备一定的自我认知和社会交往经验，对自尊、自信等概念有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自我成长和人际交往的话题通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式进行学习，如自主学习、合作学习和探究学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更愿意在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自尊自信的含义时可能存在困难，特别是在区分自尊与自负、自信与自满等方面。此外，面对挫折和批评时，学生可能难以保持自尊，容易出现自卑情绪。同时，如何在社会交往中尊重他人，正确处理自尊与知耻的关系，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《广东省韶关市八年级政治上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自尊自信的案例故事、相关心理学研究的简短视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备白板或黑板用于展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于自信心的图片或视频，引发学生对自尊自信话题的兴趣和思考。

-提问：“同学们，你们觉得什么是自尊？什么是自信？它们在我们生活中有什么作用？”

-学生分享观点后，教师总结：“今天，我们就来深入探讨自尊自信这一重要主题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解自尊自信的定义、意义以及它们与心理健康的关系。

-通过案例分析，让学生了解自尊自信在不同情境下的表现。

-引导学生思考如何培养自尊自信，以及如何在社会交往中展现自尊自信。

-教师总结自尊自信的几个关键点，如自我认知、积极心态、面对挫折的能力等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.如何在日常生活中树立自尊自信？

2.面对挫折时，如何保持自尊自信？

3.如何在人际交往中展现自尊自信？

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调自尊自信的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极培养自尊自信，成为更好的自己。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.撰写一篇关于自尊自信的短文，分享自己的理解和体会。

2.观察并记录一周内自己在面对挫折时的表现，思考如何提升自尊自信。

-强调作业完成的重要性，要求学生认真对待，并在下次课前提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自尊自信的历史文化背景：介绍自尊自信在不同文化中的表现形式和重要性，如儒家文化中的“知耻近乎勇”，西方文化中的“自信是成功的基石”等。

-自尊自信的心理研究：介绍心理学家对自尊自信的研究成果，如自我效能感理论、自尊与心理健康的关系等。

-自尊自信的案例分析：收集现实生活中关于自尊自信的典型案例，如成功人士的励志故事、普通人克服困难的经历等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《自尊的力量》（作者：丹尼尔·戈尔曼）等关于自尊自信的书籍，了解自尊自信的心理学原理和实践方法。

-观看纪录片：推荐《自信的力量》等纪录片，通过真实案例了解自尊自信对个人和社会的影响。

-参加心理讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的心理健康讲座，学习如何提升自尊自信。

-实践活动：组织学生参与自信心提升的实践活动，如公开演讲、团队竞赛等，提高学生的自信心和社交能力。

-互动交流：鼓励学生之间进行关于自尊自信的交流，分享自己的经验和感悟，相互学习和鼓励。

-家庭教育：与家长沟通，共同关注孩子的自尊自信培养，营造一个积极、健康的家庭环境。

-社会实践：引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，通过实际行动增强自尊自信。

-自我反思：鼓励学生定期进行自